مستوى جودة موضوعات علم الأحياء المتضمنة بكتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسي في ضوء المعايير العالمية

Other Title(s)

Quality level of biology topics included in elementary education science books in light of international standards

Dissertant

صالحة، نوال فخري محمود

Thesis advisor

اللولو، فتحية صبحي سالم

Comitee Members

الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي
أبو جلمبو، هاشم عمر

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2015

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى جودة موضوعات علم الأحياء المتضمنة بكتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسي للصفوف (الأول-التاسع) في ضوء المعايير العالمية، حيث تم تحديد مشكلة الدراسة فى السؤال الرئيس التالي : ما مستوى جودة موضوعات علم الأحياء المتضمنة بكتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسي في ضوء المعاير العالمية ؟ و يتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما موضوعات علم الأحياء المتضمنة بكتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسي ؟ 2- ما المعايير العالمية لموضوعات علم الأحياء الواجب توافرها في كتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسي ؟ 3- ما مدى توافر المعايير العالمية في موضوعات علم الأحياء المتضمنة بكتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسي (الصف الأول- الصف التاسع) ؟ و لتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى، حيث قامت الباحثة بتحليل موضوعات علم الأحياء المتضمنة في كتب العلوم من خلال أداة تحليل تم بناؤها بالاعتماد على معايير كل من ((TIMSS و المعايير القومية للتربية العلمية (NSES)، و معايير ولاية كندا، و معايير ولاية كاليفورنيا و معايير المجلس الأعلى للتعليم في قطر، و تمثلت عينة الدراسة في موضوعات علم الأحياء المتضمنة في كتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسي من الصف الأول و حتى الصف التاسع الأساسي، و تم استخدام المعالجات الإحصائية التالية (الرتب و النسب المئوية).

و قد توصلت الدراسة ؛ إلى عدة نتائج من بينها ما يلي : 1- تدني مستوى الجودة في درجة توافر المعايير العالمية في موضوعات علم الأحياء المتضمنة بكتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسي بفلسطين، عن مستوى الجودة المطلوب (70 %)، حيث توافرت المعايير بنسبة مقبولة تساوي (60.35 %).

2- أكثر معايير علم الأحياء توافرا في كتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسي هو معيار الخواص و العمليات الحيوية حيث توافر بنسبة 14).82 %(، أما أقلها توافرا فهو معيار التنوع و التكيف و الانتخاب الطبيعي حيث توافر بنسبة (30.43 %).

3- توافرت معايير علم الأحياء بمستوى جودة (جيد جدا) في كتب الصف الثاني الأساسي و الصف الرابع الأساسي و بنسبة (80 %( لكلا الصفين، و بمستوى جودة (جيد) في كتب الصف الأول الأساسي و الصف الثالث الأساسي و بالنسب التالية على الترتيب :( (% 73.33.% 76.92و بسمتوى جودة (مقبول) في كتب الصف الخامس الأساسي و الصف الثامن الأساسي و بالنسب التالية على الترتيب ( 63.16.% 69.23%(، و بمستوى جودة (ضعيف جدا) في كتب الصف السابع الأساسي و الصف التاسع الأساسي و بالنسب التالية على الترتيب : (30.36 .% 44 %).

و في ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة تبني المعايير العالمية لعلم الأحياء في كتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسي عند القيام بتطوير مناهج العلوم، و تضمين جميع المعايير في كتب العلوم و بنسب متوازنة أي توفر جميع المعايير و شمول مؤشراتها و مناسبة فقرات المحتوى لها بما فيها المعايير التى غابت تماما فى بعض الصفوف.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

207

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-724875