أثر تفاعل أسلوب التدريس و أسلوب التعلم على التحصيل في الرياضيات لدى ذوات صعوبات التعلم من تلميذات المرحلة الابتدائية في دولة الكويت
Other Title(s)
The impact of teaching style and learning style interaction on mathematics achievement among female elementary school students with learning disabilities in state of Kuwait
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
رمضان، عبد الناصر أنيس عبد الوهاب
البسيوني، محمد سويلم محمد
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Learning Disabilities
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2007
Arabic Abstract
تهدف الدراسة الحالية إلى : معرفة آثر التفاعل بين أسلوب التدريس (مباشر-غير مباشر) و أسلوب التعلم (سمعي-بصري) على التحصيل في الرياضيات لدى التلميذات ذوات بصعوبات تعلم الرياضيات من تلميذات المرحلة الابتدائية بدولة الكويت.
حاولت الدراسة الإجابة على الأسئلة الآتية : ١.
هل يختلف التحصيل المدرسي في مادة الرياضيات باختلاف أسلوب التدريس (مباشر-غير مباشر) لدى ذوات صعوبات تعلم الرياضيات من تلميذات المرحلة الابتدائية ؟ ٢.
هل يختك التحصيل المدرسي في مادة الرياضيات باختلاف أسلوب التعلم (سمعي-بصري) لدى ذوات صعوبات تعلم الرياضيات من تلميذات المرحلة الابتدائية ؟ ٣.
هل هناك أثر تفاعلي دال بين أسلوب التدريس (مباشر-غير مباشر).
و أسلوب التعلم (سمعي- بصفري) على التحصيل في الرياضيات لدى ذوات صعوبات تعلم الرياضيات من تلميذات المرحلة الابتدائية ؟ استقدمت الدراسة الأدوات التالية : - اختبار الذكاء غير اللغوي (إعداد : كمال إبراهيم مرسي، ١٩٩٨).
- الاختبار التحصيلي في مادة الرياضيات للصف الخامس (إعداد : الباحثة).
- مقياس تقدير الخصائص السلوكية لذوي صعوبات تعلم الرياضيات (إعداد : فتحي الزيات، ١٩٩٨).
- مقياس تقدير بروفيل أساليب التعلم (إعداد : فتحي الزيات، 2004).
- مقياس أساليب التدريس (إعداد : الباحثة).
و قد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : 1- لا يختلف التحصيل المدرسي في مادة الرياضيات باختلاف أسلوب التدريس (مباشر-غير مباشر) لدى التلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات.
٢- لا يختلف التحصيل المدرسي في مادة الرياضيات باختلاف أسلوب التعلم (سمعي- بصبري) لدى التلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات.
٣- لا يوجد أثر تفاعلي دال بين أسلوب التدريس (مباشر-غير مباشر) و أسلوب التعلم (سمعي- بصري) على التحصيل في الرياضيات لدى التلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات.
Main Subjects
No. of Pages
178
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
العجمي، أمل عبد الله ناصر. (2007). أثر تفاعل أسلوب التدريس و أسلوب التعلم على التحصيل في الرياضيات لدى ذوات صعوبات التعلم من تلميذات المرحلة الابتدائية في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726930
Modern Language Association (MLA)
العجمي، أمل عبد الله ناصر. أثر تفاعل أسلوب التدريس و أسلوب التعلم على التحصيل في الرياضيات لدى ذوات صعوبات التعلم من تلميذات المرحلة الابتدائية في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726930
American Medical Association (AMA)
العجمي، أمل عبد الله ناصر. (2007). أثر تفاعل أسلوب التدريس و أسلوب التعلم على التحصيل في الرياضيات لدى ذوات صعوبات التعلم من تلميذات المرحلة الابتدائية في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726930
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-726930
