مدى فاعلية نموذج الاستجابة للتدخل في تنمية مهارة تعرف الكلمة لذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
Other Title(s)
The effectiveness of a response to intervention model in developing word recognition skills for student with reading disabilities in the primary stage in the state of Kuwait
Dissertant
الأنصاري، علي محمد علي محمد علي أحمد
Thesis advisor
اليماني، سعيد أحمد عبد الله حسين
الزيات، فتحي مصطفى
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Learning Disabilities
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية نموذج الاستجابة للتدخل في تنمية مهارة تعرف الكلمة من حيث التشخيص و العلاج، و إيجاد نموذج بديل لنموذج محك التباعد الذي يعتمد على الذكاء و التحصيل الدراسي.
تكونت عينة الدراسة قبل فرز ذوي صعوبات التعلم من ٥٠١ تلميذا من الصفين الرابع و الخامس الابتدائي، يمثلون عددا من المدارس التالية : مدرسة المطوعة منيرة الدخان و العدان و الملا سعود الصقر ؛ حيث اختيرت المدارس بطريقة عشوائية.
كشفت نتائج الدراسة عن الآتي : 1- أن نموذج الاستجابة للتدخل يخلص نسبة ذوي صعوبات التعلم بنسبة 66.66 %.
2- بعد تطبيق نموذج الاستجابة للتدخل استجاب للتدخل استجاب للتدخل 20 تلميذا، و هذا يدل على ارتفاع القيمة التنبؤية لنموذج الاستجابة للتدخل القائم على التحليل الكيفي.
3- بعد تطبيق الاختبار البعدي في مرحلة المتابعة تراجع أداء تلميذين، أي أن نسبة الذين تراجع أداؤهم بعد التدخل 2 ÷ 22 × 100 = 9.09 %، لذلك يمكن القول بأن نموذج الاستجابة للتدخل ذا فاعلية واضحة في علاج التلاميذ الذي كشف عنهم نموذج محك التباعد بأنهم ذوو صعوبات تعلم القراءة (تعرف الكلمة).
4- بعد تطبيق الاختبار البعدي في مرحلة المتابعة اتضح أن نسبة ثبات آليات التدخل هي 95.95 %، و ذلك بعد تراجع أداء تلميذين فقط من التلاميذ المستجيبين للتدخل، و هذا يدل على بات آليات التدخل في علاج التلاميذ الذي كشف عنهم نموذج محك التباعد بأنهم ذوو صعوبات تعلم القراءة (تعرف الكلمة).
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
No. of Pages
296
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الأنصاري، علي محمد علي محمد علي أحمد. (2009). مدى فاعلية نموذج الاستجابة للتدخل في تنمية مهارة تعرف الكلمة لذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726955
Modern Language Association (MLA)
الأنصاري، علي محمد علي محمد علي أحمد. مدى فاعلية نموذج الاستجابة للتدخل في تنمية مهارة تعرف الكلمة لذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726955
American Medical Association (AMA)
الأنصاري، علي محمد علي محمد علي أحمد. (2009). مدى فاعلية نموذج الاستجابة للتدخل في تنمية مهارة تعرف الكلمة لذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726955
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-726955
