أثر التدريس المباشر و تدريس الاستراتيجية على التحصيل الدراسي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت
Other Title(s)
The effectiveness of direct instruction and strategy instruction on the academic achievement of fourth grade students with mathematical learning disabilities in the state of Kuwait
Dissertant
السلمان، نوره شاكر أحمد بندر محمد
Thesis advisor
اليماني، سعيد أحمد عبد الله حسين
رمضان، عبد الناصر أنيس عبد الوهاب
Comitee Members
صياح، منصور عبد الله
صلاح أحمد مراد
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Learning Disabilities
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر التدريس باستخدام أسلوب التدريس المباشر على التحصيل الدراسي، و كذلك أثر التدريس باستخدام أسلوب تدريس الاستراتيجية على التحصيل الدراسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، بالإضافة إلى المقارنة بين الأسلوبين في تحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في الصف الرابع الابتدائي.
تكونت عينة الدراسة من ثلاث مجموعات من التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، و تمثلت المعالجة التجريبية في التدريس المباشر لتلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (عددهم 10 تلاميذ)، و تدريس الاستراتيجية لتلاميذ المجموعة التجريبية الثانية (عددهم 10 تلاميذ)، لموضوعات الرياضيات في وحدة الضرب، بينما درست المجموعة الضابطة (عددهم 11 تلاميذي بالطريقة المعتادة.
أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : ١.
وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى في القياسين القبلي و البعدي للتحصيل في الرياضيات لصالح القياس البعدي.
٢.
وجود فروق أدالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى و الضابطة في القياس البعدي للتحصيل في الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية الأولى.
٣.
وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب برجات المجموعة التجريبية الثانية في القياسين القبلي و البعدي للتحصيل في الرياضيات لصالح القياس البعدي.
٤.
وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الثانية و الضابطة في القياس البعدي للتحصيل في الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية الثانية.
٥.
تقارب أثر كل من التدريس المباشر و تدريس الاستراتيجية على التحصيل الدراسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، برغم وجود تحسن طفيف لم يصل إلى حد الدلالة لصالح تدريس الاستراتيجية.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
No. of Pages
365
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
السلمان، نوره شاكر أحمد بندر محمد. (2010). أثر التدريس المباشر و تدريس الاستراتيجية على التحصيل الدراسي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت. (أطروحة Master's theses). Arabian Gulf University, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726959
Modern Language Association (MLA)
السلمان، نوره شاكر أحمد بندر محمد. أثر التدريس المباشر و تدريس الاستراتيجية على التحصيل الدراسي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت. (أطروحة Master's theses). Arabian Gulf University. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726959
American Medical Association (AMA)
السلمان، نوره شاكر أحمد بندر محمد. (2010). أثر التدريس المباشر و تدريس الاستراتيجية على التحصيل الدراسي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت. (أطروحة Master's theses). Arabian Gulf University, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726959
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-726959