الدلالات التشخيصية لاختبار التحصيل واسع المدى (WRAT) لدى ذوات صعوبات التعلم من تلميذات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية
Other Title(s)
Diagnostic indicators of the wide-range achievement test (WRAT) for elementary learning-disabled girls in the Kingdom of Saudi Arabia
Dissertant
Thesis advisor
رمضان، عبد الناصر أنيس عبد الوهاب
Comitee Members
اليماني، سعيد أحمد عبد الله حسين
هوساوي، علي بن محمد بكر
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Learning Disabilities
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن دلالة الفروق ببن ذوات صعوبات تعلم القراءة و ذوات صعوبات تعلم الرياضيات و كذلك صعوبات التعلم المشتركة في متطلبات تعلم المهارات الأساسية كما قاس باختبار التحصيل واسع المدى WRAT، كما هدفت إلى الكشف عن الدلالات التمييزية بين ذوات صعوبات التعلم، و العاديات من خلال أبعاد مقاييس التحصيل واسع المدى.
و قد تكونت عينة الدراسة النهائية من (90) تلميذة من ذوات صعوبات القراءة، و الرياضيات، و المشتركة، و العاديات، تم اخيارهن من عينة أولية قوامها (690) تلميذة عن تلميذات الصف الخامس للعام الدراسي 2008-2009 بالمملكة العربية السعودية.
و توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين ذوات صعوبات التعلم في القراءة و الرياضيات و ذوات.
صعوبات التعلم المشتركة في درجات الاختبارات الفرعية الأربعة لاختبار التحصيل واسع المدى، باستثناء اختبار الحساب الرياضي، حيث ينخفض أداء ذوات صعوبات التعلم المشتركة في القراءة و الرياضيات عن أداء أقرانهن ذوات لصعوبات تعلم القراءة و الرياضيات كل على حدة.
كما اتضح وجود دالة تمييزية وحيدة ترتبط بدرجات اختبار الحساب الرياضي بمعامل ارتباط كانوني (0.494) و تسهم بنسبة 100 % من التباين الكلي بين مجموعات صعوبات التعلم الثلاث.
كما توصلت الدراسة إلى وجود دالة تمييزية وحيدة ترتبط بدرجات اختبار الفهم القرائي بمعامل ارتباط كانوني (0.0715)، و تسهم بنسبة 100 % من التباين بين ذوات صعوبات التعلم و العاديات في القراءة.
و توصلت الدراسة أيضا إلى وجود دالة تمييزية وحيدة تربط بدرجات الاختبارات الفرعية التلاثة : و كتابة الكلمة، الحساب الرياضي، قراءة الكلمة) تميز بين صعوبات التعلم و العاديات في الرياضيات بمعامل ارتباط كانوني (0578) و تسهم بنسبة 100 % من التباين الكلي بين نوات صعوبات التعلم و العاديات في الرياضيات.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
No. of Pages
234
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التوصيات و التربوية و البحوث المقترحة.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
طيبة، رنا جميل عبد الله. (2010). الدلالات التشخيصية لاختبار التحصيل واسع المدى (WRAT) لدى ذوات صعوبات التعلم من تلميذات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726969
Modern Language Association (MLA)
طيبة، رنا جميل عبد الله. الدلالات التشخيصية لاختبار التحصيل واسع المدى (WRAT) لدى ذوات صعوبات التعلم من تلميذات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726969
American Medical Association (AMA)
طيبة، رنا جميل عبد الله. (2010). الدلالات التشخيصية لاختبار التحصيل واسع المدى (WRAT) لدى ذوات صعوبات التعلم من تلميذات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726969
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-726969
