صعوبات تدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين في محافظة الكرك

Other Title(s)

The difficulties of teaching Arabic language in the secondary level school from the point of view of teachers in al-Karak

Dissertant

الربيعي، محمد وصفي حسين

Thesis advisor

المجالي، محمد داود خليل

Comitee Members

الجعافرة، خضراء أرشود قاسم
المجالي، يوسف ذياب سلامة
الهويمل، عمر عبد الرزاق عمر

University

Mutah University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

Department of Curricula and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2016

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة للتعرف على صعوبات تدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين في محافظة الكرك، وتكونت عينة الدراسة من (125) معلم ومعلمة اللغة العربية في منطقة الكرك، حيث قام الباحث بتوزيع (150) استبانة، استرد منها (125) استبانة صالحة للتحليل الاحصائية، وتكونت الأداة من (68) فقرة موزعة على ستة مجالات وهي (الصعوبات تتعلق الأهداف، الصعوبات التي تتعلق بالطالب الصعوبات التي تتعلق بالمحتوى الدراسي، الصعوبات المتعلقة بالمعلم، صعوبات مجال اساليب التقويم والامتحانات، صعوبات التي تتعلق بطرائق التدريس)، وقد اتبع الباحث في الدراسة المنهج الوصفي المسحي.

وأظهرت النتائج إلى أن المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد العينة عن مجالات أداة الدراسة قد تراوحت بين (2.93-3.03) بدرجة تقييم متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=a) في آراء أفراد العينة حول الصعوبات التي تواجه تدريس مبحث اللغة العربية ككل يعزي إلى متغيري الجنس، الخبرة في الوظيفة الحالية، حيث كانت قيم (F) غير دالة إحصائيا).

وقد أوصى الباحث بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمين ومعلمات اللغة العربية حول كيفية إعداد الأهداف وزيادة التحصيل المعرفي والعمل على توسيع دائرة معلوماته وتجربة أفكاره وأن يكون باستمرار في حالة تفحص وتحقيق وأن يخصص بعض أوقاته لمطالعة الكتب والأبحاث، وتدريب المعلمين على استخدام مهارات التفاعل الصفي وضبط الصف اثناء عملية التدريس، وإجراء الدراسات مشابهة حول المشكلات البيئة التعليمية التي تواجه تدريس الموارد الدراسية في المدارس.

English Abstract

The study aimed to identify the difficulties of teaching Arabic language in the secondary stage from the point of view of teachers in Karak The study sample consisted of 125 male and female teachers of Arabic in Karak area, The researcher consisted 150 questionnaires, he restored 125 questionnaires valid to statistical analysis.

The researcher followed in this study the descriptive survey method, divided into six areas, namely, (difficulties related to the objectives, the difficulties related to the student, the difficulties related to the academic content, difficulties related to the teacher, difficulties in the field of methods of evaluation and examinations, Difficulties relating to ways of teaching).

the study found the following results: The Arithmetic account of answers about all field of study tools has ranged between (2.93-3.03) with medium evaluation degree there is no statistically significant difference at a Signiant level (a=0.05) in the opinions of sample's individuals about the difficulties which faced the teaching of Arabic language as a whole according to variables of the gender the experience in the current position.

The researcher recommended the need to hold training courses for teachers of Arabic language on how to set goals and to increase the collection of knowledge, and work to expand its information department and the experience of his ideas and to be constantly in the case of scan and achieve and to allocate some of his time to view the books and research, and training teachers to use classroom interaction skills and adjust the grade while teaching process, and conduct similar studies on the educational environment problems facing the teaching of academic resources in schools.

Where the valves are not statistically significant.

Main Subjects

Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation

No. of Pages

83

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-733285