تقويم مقرر المواد الاجتماعية للصف الخامس الأساسي في ضوء معايير المجلس الوطني الأمريكي للدراسات الاجتماعية (NCSS)‎

Other Title(s)

Evaluation of 5th grade social subjects curriculum in the light of the standards of the American national council for social studies (NCSS)‎

Dissertant

الزاملي، يحيى إبراهيم سليمان

Thesis advisor

الآغا، عبد المعطي رمضان

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2017

Arabic Abstract

تهدف الدراسة إلى تقويم مقرر المواد الاجتماعية للصف الخامس الأساسي في ضوء معايير المجلس الوطني الأمريكي للدراسات الاجتماعية ((NCSS، حيث تكونت قائمة المعايير في صورتها النهائية من (50) معيارا فرعيا، موزعة على عشر مجالات.

و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : أظهرت نتائج التحليل أن أكثر المعايير توافرا هو معايير مجال (الثقافة) ثم معايير مجال (الوقت، و الاستمرارية، و التغير) و أقلها توافرا معايير مجال (العلم، و التكنولوجيا، و المجتمع)، و فيما يلي عرض لهذه المجالات و نسبها المئوية : فقد حصل مجال (الثقافة) على أعلى نسبة وهي (17.56%)، وحصل مجال(الوقت، و الاستمرارية، و التغير) على نسبة (17%)، ثم مجال (الهوية، و التطور الفردي) على نسبة (16.79 %)، ثم مجال (الناس، و الأماكن، و البيئات) على نسبة (14.07%) ثم مجال (الأفراد، و المجموعات، و المؤسسات) على نسبة (12.05%) ثم مجال (النفوذ، و السلطة، و الحكومة) على نسبة (10.66%)، ثم مجال (المثاليات، و الممارسات المدنية) على نسبة (5.64%) ثم مجال (الإنتاج، و التوزيع، و الاستهلاك) على نسبة (2.57 %) ثم مجال (الارتباطات العالمية) على نسبة ( 2.29% ) و أخيرا مجال (العلم، و التكنولوجيا، و المجتمع) على نسبة (1.32%)، و أظهرت نتائج التحليل أن أكثر مقررات المواد الاجتماعية توافرا للمعايير؛ هو مقرر التاريخ الذي حصل على نسبة (52.40 %) ثم مقرر التربية الوطنية الذي حصل على نسبة (24.59%) ثم مقرر التربية المدنية و حصل على نسبة (15.95%) و أقلها نسبة كان مقرر الجغرافيا بنسبة (7.03%).

و قد أوصى الباحث بضرورة استفادة من يقوم بتأليف كتب المواد الاجتماعية في فلسطين من قائمة المعايير المعدة، و واضعى المناهج، و مصممى المقررات، و الاهتمام بتوظيف التكنولوجيا في جميع الأنشطة الواردة فى كتب المواد الاجتماعية، و ضرورة ربط مقرر (الجغرافيا، و التربية المدنية) بهوية الطالب الفلسطينية، و ضرورة إعادة النظر في منهاج المواد الاجتماعية، و إثرائه في المجالات التي لم تجد نصيبا من الوجود، أو الإثراء و التي أشارت إليها نتائج الدراسة.

English Abstract

The study aimed to evaluate the fifth grade's social studies curriculum in light of the United States National Council for the Social Studies Standards (NCSS).

The list consisted of (50) sub-standards distributed into ten domains.

The study came up with the following results : the analysis results showed that the most available standards were in the field of (culture), then the standards of (time, sustainability and change) and least accessible area of standards (science and technology and society), and the least available were in the domain of (science, technology and community).

Following is a display of these domains and their percentages : Culture domain : the culture domain obtained the highest of (17.56%), and then the domain of (time, sustainability and change), which obtained (17%), then the domain of (identity and individual development), which accounted for (16.79%), then the domain of (people, places and environments) which accounted for (14.07%), then the domain of (individuals, groups and institutions), which got (12.05%), then the domain of (authority, power, and the government) which obtained (10.66%), then the domain (ideals of civil practices), which accounted for (5.64%), then the domain (production, distribution, and consumption), which accounted for (2.57%), then the domain of (global links), which obtained a percentage of (2.29%), and finally the domain of (science, technology and (society), which obtained a percentage of (1.32%).

The results of the analysis showed that social studies curriculum which enjoyed the most availability of standards was history, which got a percentage of (52.40%), followed by the national education curriculum with a percentage of (24.59%), then civics curriculum with a percentage of (15.95%).

The lowest percentage of availability was in geography with a percentage of (7.03%).

The researcher recommended the need for those authoring the social studies textbooks in Palestine to benefit from the prepared list of standards and the curriculum designers as well.

He also recommends more interest should be given to employing technology in all the existed activities of social studies textbooks, and the need to link the curriculum of (geography and civics) with the identity of the Palestinian student, and the need for reconsidering the curriculum of social studies and enriching it in the domains which are missing or have not have their proper share of enrichment, which the results of the study indicated.

Main Subjects

Educational Sciences
Sociology and Anthropology and Social Work

Topics

• Social sciences
• Teaching methods
• Basic education

No. of Pages

190

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-733557