برنامج تدريبي لمدرسي الكيمياء وفقا لاستراتيجيات جانبي الدماغ و أثره في ممارساتهم التدريسية و تحصيل و أنماط تفكير طلبتهم

Other Title(s)

A training program of the teachers of chemistry according to the strategies of both sides of the brain and its impact on their teaching exercise and achievement and thinking patterns of their students

Dissertant

شوان فرج سعيد

Thesis advisor

بسمة محمد أحمد
حسين، خالد فهدعلي

Comitee Members

نجم، علي محمود
زينب عزبز احمد
نجوى إسحاق عبد الله
الطائي، فالح عبد الحسن عويد

University

University of Baghdad

Faculty

College of Education for Puresciences-IBN al-Haitham

Department

Department of Educational and Psychological Sciences

University Country

Iraq

Degree

Ph.D.

Degree Date

2016

Arabic Abstract

يهدف هذا البحث إلى بناء برنامج تدريبي لمدرسي الكيمياء وفقا لاستراتيجيات جانبي الدماغ و أثره في ممارساتي التدريسية و تحصيل و أنماط تفكير طلبتهم، و للتحقق من أهداف البحث صيغت الفرضيات التالية : 1- لا يوجد فروق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط الرتب لدرجات مدرسي الكيمياء المشتركين في البرنامج التدريبي وفقا لأستراتيجيات جانبي الدماغ و متوسط الرتب لدرجات المدرسين غير المشتركين فيه على بطاقة ملاحظة الممارسات التدريسية".

2- لا يوجد فروق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلبة مدرسي الكيمياء المتدربين وفقا لاستراتيجيات جانبي الدماغَ و متوسط درجات طلبة مدرسي الكيمياء غير المتدربين في الاختبار التحصيلي لمادة الكيمياء.

3- لا يوجد فروق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلبة مدرسي الكيمياء المتدربين وفقا لاستراتيجيات جانبي الدماغ و متوسط درجات الطلبة الذين درسوا من مدرسي الكيمياء غير المتدربين لمقياس أنماط التفكير.

اختيرت عينة البحث عشوائيا من مدرسي الكيمياء في المدارس الثانوية التابعة للمديرية العامة لتربية كرميان في محافظة السليمانية الذين يدرسون طلبة الصف الخامس العلمي للعام الدراسي 2015-2016 ، بواقع (5) مدرسا و مدرسة للمجموعة التجريبية الذين اشتركوا في البرنامج التدريبي المقترح على استراتيجيات جانبي الدماغ و (7) مدرسا و مدرسة للمجموعة الضابطة ليشتركوا في البرنامج التدريبي و تمت مكافئتي بمتغيرات (الشهادة، سنوات الخدمة، اختبار معلومات سابقة (و اختيرت عينة عشوائيا من طلبة المدرسين أعلاه و حددت شعبة واحدة لكل مدرس و مدرسة و بواقع ( (31-28طالبا و طالبة لمدرسي المجموعة التجريبية التي اشتركت في البرنامج التدريبي و ( (30-26 لمدرسي المجموعة الضابطة التي لم تشترك في البرنامج.اعدت بطاقة ملاحظة الممارسات التدريسية لمدرسي الكيمياء بما يتناغم مع جانبي الدماغ معا بثلاثة مجالات ) التخطيط، و التنفيذ، و التقويم) بلغ مجموع فقراتها (48) فقرة تم التحقيق من صدقها أما ثباتها فاحتسب بطريقة)التطبيق، إعادة التطبيق) إذ بلغ متوسط معامل الأرتباط(88 %) ، أما الاختبار التحصيلي فقد تألفت من (50) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد ذي أربعة بدائل، تم التحقق من صدقه فضلا من خصائصه السايكومترية و بلغ معامل الثبات (0.91) بطريقة (كيودر ريتشاردسون-20)، أما مقياس أنماط التفكير فقد تم تبني مقياس (الزهيري، 2016) في العراق المصمم بحسب الأنموذج الرباعي المستند إلى نظرية الدماغ لهيرمان، أظهرت نتائج البحث : وجود فرق دال إحصائيا بين مجموعتين المدرسين المشتركين بالبرنامج التدريبي و غير المشتركين فيه في الممارسات لصالح المدرسين المتدربين بحجم أثر كبير.

وجود فرق دال إحصائيا بين مجموعتين طلبة المدرسين المتدربين و غير المتدربين في الاختيار التحصيلي من مادة الكيمياء لصالح طلبة المدرسين المتدربين بحجم أثر كبير.

وجود فرق دال إحصائيا بين مجموعتي طلبة المدرسين المتدربين و غير المتدربين في مقياس أنماط التفكير لصالح طلبة المتدربين بحجم أثر كبير.

و أوصى الباحث باعتماد البرنامج التدريبي المقترح وفقا لاستراتيجيات جانبي الدماغ معا في برامج تدريب مدرسي الكيمياء في أثناء الخدمة.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

268

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-735705