القمع الفكري و الاعتقادات الضمنية عن الذات والعالم و علاقتهما بالتمرد النفسي عند طلبة الجامعة

Other Title(s)

The thought suppression implied beliefs of self reliance and the world in relation to the psychological rebellion to university students

Dissertant

فرمان علي محمود

Thesis advisor

النواب، ناجي محمود ناجي مالو
الناصر، حازم سليمان

Comitee Members

العبيدي، مظهر عبد الكريم سليم
حسون، سناء لطيف
إحسان، عليوي ناصر
اللامي، نشعة كريم عذاب
الخزاعي، علي صكر جابر

University

University of Baghdad

Faculty

College of Education for Puresciences-IBN al-Haitham

Department

Department of Educational and Psychological Sciences

University Country

Iraq

Degree

Ph.D.

Degree Date

2016

Arabic Abstract

بحثت هذه الدراسة القمع الفكري والاعتقادات الضمنية عن الذات والعالم وما إذا كان لهما علاقة بالتمرد النفسي لدى طلبة الجامعة، فالعوامل التي تؤدي إلى التمرد النفسي هي الظروف الاسرية والبيئية المحيطة الاجتماعية والطبيعية كذلك، وكيفية التعامل مع الاخرين والتأثير المتبادل والاثر الناتج، كالتصورات التي يشكلها الانسان عن نفسه وعن المحيط، في هذه الحالة ان كانت سلبية فلا يفرق الناتج عن قمع افكار وسلوكيات الفرد وتهديده وتقييده وهدفت الدراسة إلى: ١.

قياس القمع الفكري لدى طلبة الجامعة.

٢.

تعرف الفروق في القمع الفكري لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري الجنس (ذكور، إناث) والتخصص (علمي، إنساني) والمرحلة (الثاني، الرابع).

.3 قياس الاعتقادات الضمنية عن الذات والعالم لدى طلبة الجامعة.

٤.

تعرف الفروق في الاعتقادات الضمنية عن الذات والعالم لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري الجنس (ذكور، إناث) والتخصص (علمي، إنساني) والمرحلة (الثاني، الرابع).

ه.

قياس التمرد النفسي لدى طلبة الجامعة.

٦.

تعرف الفروق في التمرد النفسي لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري الجنس (ذكور، إناث) والتخصص (علمي، إنساني) والمرحلة (الثاني، الرابع).

.7 التعرف على العلاقة الارتباطية بين القمع الفكري والاعتقادات الضمنية والتمرد النفسي لدى طلبة الجامعة.

وشملت الدراسة طلبة جامعة السليمانية ذكورا وإناثا بالمرحلتين الدراسية الثانية والرابعة والتخصصات العلمية والانسانية للعام الدراسي ٢٠١٤ - ٢٠١٥.

وتم اختيار المنهج الوصفي لإجراء الدراسة، إذ تم اختيار عينة مكونة من (٤٠٠) طالب وطالبة من الكليات العلمية والانسانية بصورة عشوائية، لقياس المتغيرات الثلاثة تم تبني مقياس جاهز ملائم للبيئة العراقية للتمرد النفسي عند طلبة الجامعة، ولقياس متغير القمع الفكري قام الباحث ببناء مقياس عن طريق الاستعانة بالدراسات السابقة والدراسة الاستطلاعية ومن الادبيات النفسية ذات العلاقة بالموضوع للمتغير الثالث الاعتقادات الضمنية عن الذات والعالم وتعد منظورا متطورا للعزو السببي من نظرية واينر، لذا قام الباحث بالاستعانة بنظريات العزو و وجهة الضبط والادبيات المتعلقة بالعزو لبناء مقياس ملائم للاعتقادات الضمنية.

وتم استخراج الخصائص السيكومترية لمقياس للمتغيرات الثلاثة، وبالاستعانة بالحقيبة الاحصائية الانسانية تمت استخراج النتائج ومن أهم نتائج الدراسة: - اظهرت النتائج على مقياس التمرد النفسي، أن الطلبة لديهم مستوى من التمرد النفسي، إذ بلغ الوسط الحسابي لدرجاتهم (٦٦٢، ۸۱) وانحراف معياري (۱۱،۹۸۷) ، وعند مقارنته بالوسط الفرضي الذي كان (٨٥) وجد أن هناك فرقا ذا دلالة احصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين المتوسطين.

- يوجد فروق ذو دلالة احصائية بين الذكور والاناث في متغير التمرد النفسي ولصالح الذكور.

- لا يوجد فروق ذو دلالة احصائية بين التخصصين العلمي والانساني في التمرد النفسي.

- يوجد فروق ذو دلالة احصائية بين مرحلتي الثاني والرابع لصالح المرحلة الرابعة.

- اظهرت النتائج على مقياس القمع الفكري ان الطلبة لديهم مستوى من القمع الفكري، حيث بلغ الوسط الحسابي لهم على المقياس (۱۰۳،۲۲) وانحراف معياري (١٣،٧٦)، وعند مقارنته بالوسط الفرضي الذي كان (٩٥) وجد أن هناك فرقا ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين المتوسطين.

- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الاناث والذكور في متغير القمع الفكري.

- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التخصصين العلمي والانساني في القمع الفكري.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مرحلتي الثاني والرابع في القمع الفكري.

- اظهرت النتائج على مقياس الاعتقادات الضمنية عن الذات والعالم ان الطلبة لديهم مستوى من الاعتقادات الضمنية (موجه نحو العجز)، إذ بلغ الوسط الحسابي لهم على المقياس (٦٦، ٨١) وانحراف معياري، (۹۸، ۱۱)، وعند مقارنته بالوسط الفرضي الذي كان (۱۰۰) وجد أن هناك فرقا ذا دلالة احصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين المتوسطين.

- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والاناث في الاعتقادات الضمنية.

- لا توجد فروق ذات دلالة بين التخصصات العلمية والانسانية في الاعتقادات الضمنية.

- لا توجد فروق ذات دلالة بين مرحلتي الثاني والرابع في الاعتقادات الضمنية.

- هناك علاقة بين القمع الفكري والاعتقادات الضمنية بالتمرد النفسي.

حسب النتائج عرض الباحث عددا من التوصيات والمقترحات التي تخدم هذا البحث وعينته.

English Abstract

The study examined the current Thought repression implied beliefs of self-reliance and the world and swollen linked with psychological rebellion to university students the factors that lead to psychological insurgency family circumstances surrounding environmental and social and natural further how to deal by others mutual influence and impact of gross, for example perceptions posed by the rights of himself and the ocean in this situation that was negative undifferentiated gross for the repression of the ideas of the behaviors of the individual and threatened.

Him and his clampdown.

The research aims it is: 1-The measurement of intellectual repression of the university students.

2-Learn about the differences in intellectual repression to university students according to gender variables (males and females) and specialization (scientific, humanitarian) (phase II, IV) 3-The measurement of the implicit beliefs of self-reliance and the world to the students of the university 4-Learn about the differences in the implicit beliefs of self-reliance and the world to university students according to gender variables (males and females) and specialization (scientific, humanitarian) (phase II, IV) 5-The measurement of the psychological rebellion to the students of the university.

6-Learn about the differences in the insurgency psychological university students according to gender variables (males and females) and specialization (scientific, humanitarian) (phase II, IV) 7-Know the nature of the relationship between the psychological insurgency intellectual repressions and implied beliefs to the students of the university.

The study included the students of the University of Boys and girls in the early stages of the second seminar, 4th and scientific disciplines and humanity for the academic year 2014 – 2015.

Choose a descriptive approach to undertake the study, selecting a sample of (400) 14,423 students from scientific faculties, humanitarian and indiscriminately, to measure the three variables adopted Richter ready suitable Iraqi Environment psychological insurgency when university students, for measuring the variable intellectual repression of the researcher, building a scale through the use of the previous studies exploratory study and psychological literature relevant third which is implied beliefs of self-reliance and the world is evolving perspective causal theory Paige Waehner, the researcher with the help of the theories of attribution and the point reset and deontology on the subject of building an appropriate scale much by the implied warranties.

Were extracted characteristics of the three? Assisted statistical pouch humanitarian and extracting result.

And the results showed: 1-The results showed on the Richter compatibility psychosocial, that students have the level of insurgency psychological, covariance Mubarakkohl plan,81,662) and the deviation of the normative,11,987), when compared to the center and the transferable which was (85) found that there were differences of the statistical significance at the level of the significance of.0.05) between the brokers 2-there are differences with statistical significance between males and females in the variable psychological insurgency male 3-no differences with statistical significance between both disciplines scientific and humanitarian fields in the insurgency psychological 4-there are differences with statistical significance between educational Stages II and IV for the benefit of the fourth stage 5-The results showed on the Richter intellectual repression that students have a level of intellectual repression, covariance them on the scale (103, 22) standard deviation (13, 76), when compared to the center and the transferable which was (95) found that there is a difference of statistical significance at the level of the significance of.0.05) between the brokers 6-No Differences with statistical significance between male and female in a changing intellectual repression 7-no differences with statistical significance between both disciplines scientific and humanitarian intellectual repression 8-no differences with statistical significance between educational Stages II and IV in intellectual repression 9-The results showed on the Richter implied beliefs of self-reliance and the world that the students have the level of allocations implied (authoritarian), covariance them on the scale (81, 66) standard deviation (11, 98), when compared to the center and the transferable which was,100) found that there is a difference of statistical significance at the level of the significance of.0.05) between the brokers 10-There are no differences with statistical significance between males and females in the implicit beliefs 11-There are no differences with significance between scientific disciplines and humanity in the implicit beliefs.

12- There are no differences with significance between educational Stages II and IV in the implicit beliefs.

13- There is a relationship between the intellectual repression implied beliefs and psychological rebellion.

According to the results of the researcher offer a number of recommendations and proposals serve current research sample examine.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

275

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-735845