دور معلمي التاريخ في تنمية التفكير الإبداعي من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية وفق مستوى الصف الدراسي و النوع الاجتماعي
Other Title(s)
The history teachers' role in promoting creative thinking from the perspective of the basic stage students according to academic class level and gender
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
العياصرة، أحمد حسن علي
الخزرجي، ماجدة عبد الإله
University
Jerash University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
General Curriculum and Teaching
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2017
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف دور معلمي التاريخ في تنمية التفكير الإبداعي، من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية، و تأثره بكل من جنس الطالب (النوع الاجتماعي) و مستوى الصف الدراسي، عينتها تكونت من (1253) طالبا و طالبة، من طلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية في محافظة جرش، و شكلت ما نسبته (12.7%) من مجتمعها، أما أداتها فكانت استبانة تألفت من (35) فقرة.
أظهرت النتائج أنّ دور معلمي التاريخ في تنمية التفكير الإبداعي جاء بدرجة متوسطة، إذ بلغ (3.47) من (5)، وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a= 0.05)، يعزى لمتغير الصف الدراسي و لصالح الصف الثامن، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس (النوع الاجتماعي) و لصالح الذكور.
و قد قدمت الدراسة جملة من التوصيات أبرزها تطوير مهارات المعلمين ليتمكنوا من تصميم تربوية منمية للإبداع و التفكير الإبداعي.
English Abstract
The study aimed to define the history teachers' role in promoting creative thinking, from the perspective of the basic stage students and its being influenced by the gender of the student and by the academic class level.
The sample of the study consisted of (1253) male & female from the upper basic stage students of the government schools in Jerash Governorate, and comprised (12.7%) of the study population.
The tool of the study was a questionnaire of (35) paragraphs.
The results indicated that the history teachers' role in promoting creative thinking had come in an average degree as it attained (3.47) out of (5), and revealed that there are differences of statistical significance at level (α ≤ 0.05) attributed to the academic class variable in favor of grade eight, as well as differences of statistical significance attributed to the gender variable in favor of the males.
The study recommended a set of recommendations the most significant of them is to enhance the teachers' skill so that they could be able to design educational activities promoting innovation and creative thinking.
Main Subjects
History and Geography
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
64
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : عرض نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
القرعان، إسلام مراد طلال. (2017). دور معلمي التاريخ في تنمية التفكير الإبداعي من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية وفق مستوى الصف الدراسي و النوع الاجتماعي. (أطروحة ماجستير). جامعة جرش, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-745676
Modern Language Association (MLA)
القرعان، إسلام مراد طلال. دور معلمي التاريخ في تنمية التفكير الإبداعي من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية وفق مستوى الصف الدراسي و النوع الاجتماعي. (أطروحة ماجستير). جامعة جرش. (2017).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-745676
American Medical Association (AMA)
القرعان، إسلام مراد طلال. (2017). دور معلمي التاريخ في تنمية التفكير الإبداعي من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية وفق مستوى الصف الدراسي و النوع الاجتماعي. (أطروحة ماجستير). جامعة جرش, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-745676
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-745676
