![](/images/graphics-bg.png)
درجة استخدام مبادئ التعلم البنائي لدى معلمي العلوم من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية في ضوء متغيري مستوى التحصيل و الصف التعليمي
Other Title(s)
The degree of employing constructivist learning principles among science teachers as perceived by basic stage students in light of their achievement and grade level
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
بني خلف، محمود حسن مصطفى
الخزرجي، ماجدة عبد الإله
University
Jerash University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
General Curriculum and Teaching
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2017
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة استخدام مبادئ التعلم البنائي لدى معلمي العلوم من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية في ضوء متغيري مستوى التحصيل و الصف التعليمي.
و تكونت عينة الدراسة من طلبة الصفوف الثلاث (الثامن و التاسع و العاشر) الأساسية في المدارس التابعة لمديرية تربية محافظة جرش البالغ عددهم (860) طالبا و طالبة تم اختيارهم بالطريقة العنقودية العشوائية.
و لتحقيق أهداف الدراسة، تم جمع البيانات باستخدام مقياس مبادئ التعلم البنائي المؤلف من (53) فقرة.
و للإجابة عن أسئلة الدراسة، تم إيجاد المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و الأخطاء المعيارية، و الأهمية النسبية، و استخدام تحليل التباين الثنائي ذي التصميم (3x2) -way ANOVA2.
و أظهرت النتائج أن درجة استخدام مبادئ التعلم البنائي لدى معلمي العلوم من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية ظهر بمتوسط (3.58) درجة و بنسبة (71.52%).
و توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05= (aتعزى لأثر مستوى التحصيل، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05= (aتعزى لأثر الصف التعليمي، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05= (aتعزى للتفاعل بين مستوى التحصيل و الصف التعليمي في درجة استخدام مبادئ التعلم البنائي لدى معلمي العلوم من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية.
English Abstract
This study aimed at identifying the degree of using the principles of constructive learning among science teachers from the point of view of the students of the basic stage.
The sample of this study consisted of (860) students being chosen randomly of the eighth, ninth, and tenth grades of the schools of Jerash Directorate of Education.
In order to achieve the objectives of this study, the data were collected and the principles learning scale consisted of (53) items were used for science teachers.
In order to answer the questions of this study, arithmetical means, standard deviations, standard errors, and relative importance were found, and 2-way ANOVA(2× 3) was used.
The results showed that the degree of using the principles of constructive learning among science teachers from the point of view of the basic stage students showed an average of (3.58) and rated (71.52%).
This study found that there were statistically significant differences at the level of statistical significance (α = 0.05) due to the level of achievement.
There were no statistically significant differences at the level of statistical significance (α = 0.05) due to the impact of class level.
The result also showed that there were statistically significant differences at (α = 0.05) due to the interaction between the level of achievement and the class level in the degree of using the principles of constructive learning basic science teachers from the point of view of primary stage students.
Main Subjects
Natural & Life Sciences (Multidisciplinary)
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
102
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الدلابيح، غسان طايل إمنيزيل. (2017). درجة استخدام مبادئ التعلم البنائي لدى معلمي العلوم من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية في ضوء متغيري مستوى التحصيل و الصف التعليمي. (أطروحة ماجستير). جامعة جرش, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-745693
Modern Language Association (MLA)
الدلابيح، غسان طايل إمنيزيل. درجة استخدام مبادئ التعلم البنائي لدى معلمي العلوم من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية في ضوء متغيري مستوى التحصيل و الصف التعليمي. (أطروحة ماجستير). جامعة جرش. (2017).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-745693
American Medical Association (AMA)
الدلابيح، غسان طايل إمنيزيل. (2017). درجة استخدام مبادئ التعلم البنائي لدى معلمي العلوم من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية في ضوء متغيري مستوى التحصيل و الصف التعليمي. (أطروحة ماجستير). جامعة جرش, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-745693
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-745693