أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير التخيلي و الإدراك البصري لدى طلبة صعوبات التعلم غير اللفظية
Other Title(s)
Assessing social and national education textbooks for the upper basic stage via a list of social and national concepts and values from teachers' perspectives
Author
أبو حماد، ناصر الدين إبراهيم أحمد
Source
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 25, Issue 2 (30 Apr. 2017), pp.150-166, 17 p.
Publisher
The Islamic University of Gaza Deanship of Research and Graduate Affairs
Publication Date
2017-04-30
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
17
Main Subjects
Topics
Abstract EN
The study aimed to test the effectiveness of an educational program using the brain-based learning theory to improve imaginative thinking and visual perception skills among students of nonverbal disabilities.
the study sample included 16 students of non-verbal disabilities.
Ages ranged between (7-13).
Students have been divided randomly into two groups: A control group and an experimental group.
The researcher built an educational program based on imaginary behavior and visual perception skills.
The program was judged by professors specialized in educational psychology, psychological counseling, and child-rearing.
The program consisted of 22 training sessions, each lasting 45 minutes, equivalent to a class.
The study used the imaginary creative thinking assessment , the visual perception assessment and the diagnostic assessment measure of visual perception difficulties.
The results showed statistically significant differences in favor of the experimental group .
the results were attributed to the effect of program which showed significant differences in the children's performance on the imaginary creative thinking assessment, the visual perception scale, and the diagnostic assessment measure of visual perception.
The results have been discussed and the study concluded a number of recommendations.
American Psychological Association (APA)
أبو حماد، ناصر الدين إبراهيم أحمد. 2017. أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير التخيلي و الإدراك البصري لدى طلبة صعوبات التعلم غير اللفظية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 25، ع. 2، ص ص. 150-166.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-761654
Modern Language Association (MLA)
أبو حماد، ناصر الدين إبراهيم أحمد. أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير التخيلي و الإدراك البصري لدى طلبة صعوبات التعلم غير اللفظية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 25، ع. 2 (نيسان 2017)، ص ص. 150-166.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-761654
American Medical Association (AMA)
أبو حماد، ناصر الدين إبراهيم أحمد. أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير التخيلي و الإدراك البصري لدى طلبة صعوبات التعلم غير اللفظية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2017. مج. 25، ع. 2، ص ص. 150-166.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-761654
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 164-166
Record ID
BIM-761654