EFL learners’ hindrances in developing critical thinking skills teachers’ reflections

Abstract FRE

Entrainer les étudiants de l’anglais , comme langue étrangère à l’université, à promouvoir des compétences fondamentales et intégrer la pensée critique est souvent attribué peut d’importance et c’est dans ce cadre que cette investigation a été initié .Malgré que le développement de ces compétences est un objectif majeur visé par les nouvelles réformes et programme d’études qui font une partie intégrale de l’apprentissage de langue anglaise, cet objectif est souvent loin d’être concrétisé.

La présente étude tente a déterminé les facteurs qui empêchent les apprenants de la langue Anglaise de notre département de développer leurs potentiels en pensé critique.

C’est à partir d’un questionnaire distribué aux enseignants que nous avions tenté de formuler une vision conclusive tirées de données réelles qui seront minutieusement analysées , discutées et suivies par certaines recommandations estimées de grande importance pour promouvoir l’apprentissage de la langue anglaise et la pensée critique chez nos étudiants.