اتجاهات البحث في التربية عن بعد

Abstract AR

تقوم هذه الورقة على القناعة بأن القدرة على القيام بأبحاث جيدة في حقل التربية عن بعد تتأثر بأمرين هامين.

أولهما، إدراك الأسس النظرية للحقل، و ثانيهما، معرفة الاتجاهات القديمة و الحديثة في الأبحاث في هذا الحقل. و عليه ستركز هذه الورقة على إعطاء القارئ خلفية مناسبة حول الأمرين المشار إليهما.

فبالنسبة للأمر الأول ستبين الورقة أن النظرية في التربية عن بعد شهدت تحولا كبيرا خلال العقود الثلاثة الماضية، إذ انتقلت من التركيز على الجوانب شبه الصناعية للحقل (النموذج الصناعي) التي كانت غايتها التغلب على صعوبات المسافة الجغرافية الفاصلة بين المعلم و الطالب، إلى التركيز على العملية التعليمية بأبعادها النفسية و التفاعلية و الاجتماعية، بهدف التغلب على المسافة النفسية التفاعلية التواصلية بين المعلم و الطالب البعيد.

و السبب الرئيس للتحول هو الأدوات و الإمكانيات المتوافرة حاليا لإحداث التفاعل و التي أوجدها التقدم التكنولوجي الهائل الذي في مجال تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات. و بالنسبة للأمر الثاني ستبين الورقة أن بحوث التربية عن بعد قد مرت بتطورات كبيرة في الموضوعات و الطرائق.

فبعد التركيز على الأبحاث شبه التجريبية المصممة لمقارنة فاعلية التربية عن بعد بفاعلية التربية التقليدية القائمة على اللقاءات الصفية الوجهية، أخذ الباحثون يركزون على كيفية حدوث التعلم في نظام التربية عن بعد.

و بالتالي أخذوا يهتمون أكثر بالمتغيرات التي تنتج عن التعليم الفعال و هي متغيرات اجتماعية و اقتصادية و تقانية.

و تبين للباحثين أن الموضوعات الجديدة للبحوث أصبحت تتطلب طرقا جديدة لجمع المعلومات المفيدة و تحليلها. و تنتهي الورقة بتقديم عدد من الاستراتيجيات المستقبلية للبحوث في حقل التربية عن بعد، كما تقدم عددا من التوصيات للنهوض بالأبحاث في جامعة القدس المفتوحة بالذات.