تطوير اختبار تحصيلي محكي المرجع في مادة العلوم للصف الرابع الأساسي

Other Title(s)

Developing an achievement-criterion referenced test in science for the fourth grade

Dissertant

رمضان، خلود محمد إبراهيم

Thesis advisor

النصراوين، معين سلمان سليم

Comitee Members

أبو عواد، فريال محمد عثمان
ملحم، سامي محمد ذيب

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Psychology, Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2017

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير اختبار تحصيلي محكي المرجع في مبحث العلوم للصف الرابع القا وستمئة الأساسي، بحيث يتكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الرابع الأساسي، الذي يبلغ عددهم وعشرون طالبا وطالبة في العام الدراسي (2016/2015) م موزعين على الثنتين وخمسين مدرسة، وشملت عينة الدراسة اربعمئة طالبا وطالبة، تم اختيارهم عشوائيا حيث بلغ عند الذكور مئة واربعة وتسعون طالبا، أما الاناث بلغ عددهن مئتان وست .طالبات وبعد التعديل من حذف وإعادة صياغة للفقرات تكون الاختبار بصورته النهائية من اربعين فقرة اختيار من متعدد.

وتم التحقق من صدق الاختبار بعرض الاختبار على عشرة محكمين من ذوي الخبرة والاختصاص، وللحصول على الصدق الوظيفي تم الاستدلال على صدق القرار حيث كانت نسبة الانساق لتمييز الطلبة المفحوصين في الاختبار التحصيلي محكي المرجع (0.85)، وتم التحقق من ثبات الاختبار بإيجاد معامل ثبات الانساق الداخلي وفق طريقة كرونباخ ألفا والتي وصلت، (0.93)، وإيجاد معامل الارتباط بين كل فقرة اختبارية والدرجة الكلية للاختبار والتي تراوحت بين (022 - 0.80).

واستخدمت الباحثة طريقة ليفدجستون للتوصل إلى دلالات ثبات الاختبار والتي بلغت (0.88) وهي قيمة تشير إلى ملاءمة الاختبار.

وأظهرت الدراسة مدى ملائمة فقرات الاختبار المطبقة على عينة الدراسة حيث تم استخراج معاملي الصعوبة والتمييز، كما وأظهرت النتائج أن تسفا وتسعين طالبا من الصف الرابع يتقنون النتاجات التعلمية، والجدير بالذكر أنها أظهرت تفوق الإناث على الذكور.

توصي الدراسة إلى أهمية استخدام اختبار محكي المرجع في مدارس المملكة الأردنية الهاشمية من أجل تشخيص وقياس القدرة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي.

English Abstract

This study aims to Developing an achievement- Criterion Referenced Test in Science for the Fourth Grade.

The study population consisted of students from the primary fourth grade, in the academic year (2015/2016) totaling (1625) students distributed into (52) Schools, study sample consisted of 400 male and female students were chosen randomly totaling (194) male and (206) female.

Achievement- referenced test was built consisting of 40 items, after the adjustment of delete and rewrite items.

The test will be the final form of 40 multiple-choice items.

The test was to verify it is sincerity by presented to the ten experienced and competent arbitrators to verify decision.

It is veracity and for functional validity has been traced to where the consistency percentage of students in referenced- achievement test is (0.85).

It was checked through two methods; the first is to find the stability of the internal consistency coefficient by Cronbach's alpha, which amounted to (0.93), and The second way to find a correlation coefficient Between each test paragraph and total score of test, which ranged between (0.22 - 0.80) and is suitable for research purposes The study showed the suitability of the test applied paragraphs on sample by extracting coefficients of difficulty and discrimination, as the results showed that 99 of the fourth grade students Proficient the learning outcomes, also showed superiority of females.

Finally, the study recommended: USING Achievement -Referenced Test in the schools of Jordan Hashemite Kingdom in order to diagnose and measure the ability of the primary fourth grade students.

Main Subjects

Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation

Topics

• Education
• Science
• Basic education
• Tests
• Educational attainment
• Jordan

No. of Pages

165

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-765440