أثر المقاربة النصية في كتابات تلاميذ نهاية المرحلة الابتدائية : تقييم ملاءمة (Pertinence)‎ النصوص المنتجة

Abstract FRE

Les programmes de la langue arabe du cycle primaire comme ceux des cycles moyen et secondaire, ont été élaborés sur la base de l’approche textuelle.

Car celle-ci présente de nombreux avantages.

En effet, les chercheurs ont confirmé que travailler, très souvent, sur des textes cohérents destinés à la lecture, contribue à l’appropriation d’une macrostructure ou d’un schéma, similaires aux moules figés.

Cela permettra à l'élève de produire, comprendre et reproduire des textes.

Étant donné que le travail axé sur la compétence de communication en général, et celui de l’écrit dans son aspect expressif en particulier, est une finalité assez importante des programmes de la réforme, l’approche textuelle est alors la technique la plus appropriée pour sa mise en pratique.

En conséquence: quel est le degré de réussite de cette approche pour inculquer la compétence de communication écrite? Quels sont ses effets sur les écrits des élèves du cycle primaire ? C’est à ces questions que la présente étude tentera de répondre.