التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الكرك و علاقته بتحسين أداء المعلمين من وجهة نظرهم
Other Title(s)
The degree of administrative empowerment for directors of public secondary schools in Karak governorate and its relationship to improve teacher's performance from their point of view
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الخليفات، عبد الفتاح صالح موسى
طناش، سلامة يوسف
الرشايدة، نايل سالم فلاح
University
Mutah University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Educational Foundation and Administration (EFA)
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2017
Arabic Abstract
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية, و علاقته بالأداء الوظيفي لمعلمي المدارس الحكومية الثانوية في مديريات محافظة الكرك من وجهة نظر المعلمين، و علاقة ذلك ببعض المتغيرات الديمغرافية، و تكونت عينة الدراسة التي اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية من (391) معلما و معلمة من المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الكرك، و تحقيقا لأهداف الدراسة تم تطوير استبانة مقسمة إلى قسمين، الأول : مقياس التمكين الإداري ويتكون من (21) فقرة مقسما إلى خمسة أبعاد، والثاني : الأداء الوظيفي و يتكون من (23) فقرة، مقسما إلى خمسة أبعاد أيضا، حيث جرى التحقق من صدقهما و ثباتهما.
و قد خرجت الدراسة بنتائج من أهمها : أن درجة التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية في محافظة الكرك جاءت بدرجة متوسطة و لجميع المجالات، و أن درجة الأداء الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية في محافظة الكرك من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة و لجميع المجالات، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين درجة التمكين الإداري على المستوى الكلي و على جميع المجالات و درجة الأداء الوظيفي، و أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية على المستوى الكلي و في جميع المجالات تعزى لأثر متغير الخبرة التدريسية في تقديرات المعلمين.
فيما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية على المستوى الكلي و في مجالات (التحفيز، والعمل الجماعي، و تطوير الشخصية) تعزى لأثر متغير النوع الاجتماعي و لصالح الذكور، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية على المستوى الكلي و في مجالات (العمل الجماعي، و تطوير الشخصية، و التقليد) تعزى لأثر المؤهل العلمي و لصالح فئة (الماجستير).
كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الأداء الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية الحكومية تعزى لأثر متغيرات (النوع الاجتماعي و المؤهل العلمي و الخبرة التدريسية) و في ضوء النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها : إعادة النظر في نظام الحوافز المادية و المعنوية، و وضع استراتيجيات لتمكين مديري المدارس و تدريبهم على الأساليب الحديثة في مجال صنع واتخاذ القرارات، و آليات تنفيذها و كيفية تفويض الصلاحيات.
Main Subjects
No. of Pages
104
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : المنهجية و التصميم.
الفصل الرابع : عرض النتائج و مناقشتها و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
العجالين، ليلى محمود. (2017). التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الكرك و علاقته بتحسين أداء المعلمين من وجهة نظرهم. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-780592
Modern Language Association (MLA)
العجالين، ليلى محمود. التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الكرك و علاقته بتحسين أداء المعلمين من وجهة نظرهم. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة. (2017).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-780592
American Medical Association (AMA)
العجالين، ليلى محمود. (2017). التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الكرك و علاقته بتحسين أداء المعلمين من وجهة نظرهم. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-780592
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-780592
