L'enseignement du vocabulaire dans les méthodes de Français dans les écoles syriennes de l'enseignement de base (de la classe de 7ème à la classe de 9ème)‎

Abstract FRE

Partant en premier lieu du fait que je regrette tellement la façon dont j'ai appris le français aux cycles préparatoire et secondaire ; et de mon souhait (irréalisable) de recommencer l’apprentissage à zéro pour apprendre un français vivant, réel et différent de celui qui existe dans les livres.

Je voulais, en effet parler le français et non seulement l'écouter et l'écrire.

En second lieu, ma compréhension de la place du vocabulaire dans l'apprentissage de la langue en général et la méthode de l'enseignement du français en particulier dans les manuels des élèves de la classe 7ème, de 8ème et de 9ème qui s'appuie sur l'approche communicative, m'ont poussée à choisir ce sujet.

Selon l’approche communicative l'élève apprend le vocabulaire dans des situations simulées à l'oral et à l'écrit, il maîtrise les actes de parole, il parle, il réfléchit, il écrit, et il suit une conversation.

L'élève étudie donc le vocabulaire comme un élément nécessaire pour participer à un discours, ou encore rédiger un texte.

Dans cette recherche nous insistons sur le fait que l'enseignant lors de l’explication du vocabulaire, a besoin de recourir aux gestes et à la mimique, d’utiliser des documents authentiques, d’ expliquer les significations nouvelles en langue cible à l'aide des paraphrases.