فاعلية التدريس كما يدركها التلاميذ ذوو صعوبات التعلم ببرامج الدمج و علاقتها بالقلق الاجتماعي و اتجاهات المعلمين نحو تدريسهم بمدينة نجران
Other Title(s)
Teaching Efficacy as perceived by the learning disability students in inclusive classrooms in relation to social anxiety and teacher’s attitude teaching them
Author
Source
Issue
Vol. 2015, Issue 50 (30 Sep. 2015), pp.153-, 178 p.
Publisher
Saudi Association for Education and Psychology
Publication Date
2015-09-30
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
178
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
- Teaching methods
- Educational Psychology
- Learning difficulties
- Private education
- Twenty-first century
- Najran
- Social phobia
American Psychological Association (APA)
شعيب، علي محمود علي. 2015. فاعلية التدريس كما يدركها التلاميذ ذوو صعوبات التعلم ببرامج الدمج و علاقتها بالقلق الاجتماعي و اتجاهات المعلمين نحو تدريسهم بمدينة نجران. رسالة التربية و علم النفس،مج. 2015، ع. 50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-804022
Modern Language Association (MLA)
شعيب، علي محمود علي. فاعلية التدريس كما يدركها التلاميذ ذوو صعوبات التعلم ببرامج الدمج و علاقتها بالقلق الاجتماعي و اتجاهات المعلمين نحو تدريسهم بمدينة نجران. رسالة التربية و علم النفس ع. 50 (أيلول 2015).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-804022
American Medical Association (AMA)
شعيب، علي محمود علي. فاعلية التدريس كما يدركها التلاميذ ذوو صعوبات التعلم ببرامج الدمج و علاقتها بالقلق الاجتماعي و اتجاهات المعلمين نحو تدريسهم بمدينة نجران. رسالة التربية و علم النفس. 2015. مج. 2015، ع. 50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-804022
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
Record ID
BIM-804022
