جودة التكوين في نظام ل. م .د في ضوء المرافقة البيداغوجية للطالب الجامعي

Abstract FRE

Le thème de cette étude est «la qualité de la formation en système LMD et l’accompagnement pédagogique des étudiants universitaires, selon les variables de niveau et de la spécialité.

Pour y parvenir, nous nous somme appuyé sur l'approche descriptive.

L'échantillon concerné par l’étude est estimé à 335 étudiants universitaires (198 étudiantes, 137 étudiants) .

Nous avons utilisé le questionnaire « La qualité du système LMD dans le cadre de l’accompagnement pédagogique de l’étudiant » ; après la confirmation de la validité et la fiabilité de ce dernier.

En utilisant les méthodes de traitement statistiques qui sont le pourcentage et l'analyse de la variance, nous sommes arrivés aux conclusions suivantes: - il n'existe pas de différence statistiquement significative entre les réponses selon les niveaux (année : première, deuxième, troisième et master1) concernant la qualité de formation du système LMD dans le cadre de l’accompagnement pédagogique de l’étudiant universitaire.

- il n'existepas de différence statistiquement significative entre les réponses selon les spécialités (psychologie, la sociologie, la biologie, de la technologie) concernant la qualité de formation du système LMD dans le cadre de l’accompagnement pédagogique de l’étudiant universitaire.

A la suite de ces résultats nous avons suggéré un certain nombre de propositions en relation avec le thème de l’étude