تعليمية النص الأدبي ؛ المأمول اللغوي و المنجز الأدبي في التعليم الثانوي العام بالجزائر : دراسة وصفية نقدية

Abstract FRE

La langue des algériens a subit une influence majeure, de par la réalité historique et sociale.

Ainsi les concepteurs de méthodes ont voulu répondre aux besoins éducatifs afin d’élever le niveau.

Alors, c’était le défi de l’enseignement qui a adopté la langue du texte arabe ancien.

Ce qui a été confirmé par la loi directive de l’éducation nationale du 23 janvier 2008.

Mais lorsqu’on adapte intentionnellement certaines théories linguistiques ; cela nous mène à poser des questions sur la capacité de réaliser les objectifs tracés.

Et lorsque la vision pragmatique justifie que l’apprentissage de la langue se réalise avec l’approche par compétences, alors le texte littéraire sera, comme il a toujours été, avant même (Ibn Khaldoune), le texte support, et le choix le plus adéquat pour l’enseignement de l’arabe.

Alors, il s’interrogera sur ce que vise l’enseignement de la langue arabe ? Le cycle de l’enseignement secondaire, est une étape médiane entre l’enseignement fondamental et l’enseignement universitaire, et aussi une étape propice pour remédier aux lacunes des apprenants dans l’apprentissage et l’enseignement du texte littéraire