La question et ses formes détournées de la demande dans la communication didactique

Abstract FRE

Cet article traite la question dans la communication didactique et ses formes détournées de la demande.

Il s’agit en particulier la question dans la communication écrite se rapportant à l’évaluation des enseignés où la demande s’affecte par le recours à l’interrogation avec ses différentes formes, à l’intimation et, dans certains cas, à la forme assertive.

Ce sont des formes où, parfois, l’une s’enveloppe dans l’autre mais qui, toutes, aboutissent à une réponse manifestée par une réaction d’un dire ou d’un faire.

Pour la réalisation de cette étude, nous faisons recours, à titre illustratif, à des exemples pris des épreuves de français au secondaire, en Algérie.