أسباب مقاومة الإصلاح التربوي من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي : دراسة ميدانية بالمقاطعة الثانية و الثالثة ببلدية المسيلة

Abstract FRE

L'étude visait à identifier le point de vue des enseignants de l'enseignement primaire second municipal provincial liquéfiés Résistance à la terminologie de l'éducation, et la relation de leur point de vue avec un certain nombre de variables personnelles et fonctionnelles, comme cette étude visait à identifier les termes les plus importants associés à la réforme de l'éducation.

Les chercheurs ont utilisé un questionnaire rempli Pour leur part, et d'apprendre à connaître le point de vue des enseignants sur les causes de la résistance à la terminologie et les moyens de les réduire au minimum l'éducation.

L'étude a révélé que les raisons les plus importantes pour résister à des professeurs de changer sont: le manque de formation préalable efficace, la perte d'un sens de la participation dans le changement, et un sens de professeurs que le changement est imposé par la force et imposée par des tiers, et que le changement augmente la charge de travail sur eux, et le manque de confiance entre eux et les responsables des politiques éducatives .

L'étude a révélé qu'il n'y avait pas de différences statistiquement significatives sur les raisons de résister à la terminologie de l'éducation selon le sexe, et la présence de différences dues aux variables de qualification, années d'expérience, et séminaires.

L'étude a recommandé la nécessité d'impliquer les enseignants dans le processus de changement, et de construire des ponts de confiance et de coopération entre les enseignants et les responsables des politiques éducatives sont responsables du changement et de se déplacer loin de méthodes autoritaires dans la mise en oeuvre des programmes de changement, et des sessions de formation organisées au sujet du changement et de son importance et de ses objectifs et la façon de la mettre en oeuvre, et l'utilisation d'incitations pour les professeurs appliquant les programmes pour changer le système