أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني و المنظم المتقدم في تدريس العلوم للمتفوقين من طلبة الصف السابع الأساسي في التحصيل و التفكير العلمي
Other Title(s)
The impact of brainstorming and advanced organizer strategies in teaching science to talented seventh grade students on their achievement and scientific thinking
Joint Authors
أبومي، رنا أحمد عبد الرحمن
سعادة، جودت أحمد صالح
Source
Issue
Vol. 29, Issue 116 (30 Sep. 2015), pp.415-451, 37 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2015-09-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
37
Main Subjects
Natural & Life Sciences (Multidisciplinary)
Psychology
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Science
- Teaching methods
- Basic education
- Gifted
- Thinking
- Academic achievement
- Amman
- Learning strategies
- Brainstorming
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني و المنظم المتقدم ي تدريس العلوم للمتفوقين من طلبة الصف السابع الأساسي على كل من التحصيل و التفكير العلمي، اقتصرت عينة الدراسة على ثلاث مدارس تابعة للتعليم الخاص في مدينة عمان الأردنية، مع تحديد الطلبة المتفوقين في تسع شعب شملت (٥٢) طالبا و طالبة، اعتمادا على المئين 90 لنتائج طلبة الصف السابع، حيث تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتين تجريبيتين و ثالثة ضابطة.
و تم تطبيق اختبار تحصيلي و اختبار تفكير علمي على المجموعات الثلاث.
اشتملت المجموعة التجريبية الأولى على الطلبة المتفوقين الذين تم تدريسهم وحدة (أثر الحرارة على المادة) من الكتاب المقرر بأسلوب المنظم المتقدم، و بلغ عدد طلابها (۲۱) طالبا و طالبة، أما المجموعة التجريبية الثانية فقد شملت الطلبة المتفوقين الذين تم تدريسهم المادة نفسها باستخدام استراتيجية العصف الذهني، و بلغ عدد طلابها (۱۸) طالباً وطالبة، و أخيرا المجموعة الضابطة التي مثلتها مجموعة الطلبة المتفوقين الذين تم تدريسهم المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية، و بلغ عدد أفرادها (13) طالبا و طالبة.
و تم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين المشترك (المصاحب) (ANCOVA)، و اختبار شافيه للمقارنات البعدية.
و كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0,0520) بين متوسطات التفكير العلمي للطلبة المتفوقين من الصف السابع الأساسي في مادة العلوم تعزى لاستراتيجيتي العصف الذهني و المنظم المتقدم مقارنة بالأسلوب التقليدي، و لصالح المجموعتين التجريبيتين.
كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تحصيل الطلبة المتفوقين في الصف ذاته في مادة العلوم تعزى لاستراتيجيتي العصف الذهني و المنظم المتقدم مقارنة بالأسلوب التقليدي، و لصالح المجموعتين التجريبيتين، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيتي العصف الذهني و المنظم المتقدم في التفكير العلمي و التحصيل لدى الطلبة المتفوقين من الصف السابع الأساسي.
Abstract EN
This study explores the impact of using brainstorming and advanced organizer strategies in teaching science for the seventh grade talented students on their achievement and scientific thinking.
The sample of the study consisted of three private schools in the city of Amman, with a total of (52) male and female talented students, who selected with 90 % G.P.A.
in their academic achievement.
The sample divided into three main groups : -The first experimental group consisted of (21) talented students taught by advanced organizer strategy.
-The second experimental group consisted of (18) talented students taught by brainstorming strategy.
-The control group consisted of (13) talented students taught by the traditional method.
-An Achievement test and scientific thinking test were administered to the three groups as pre and post tests.
ANCOVA and Sheffee test for multiple comparisons were used.
The results showed that there were statistically significant differences between the means of talented students scientific thinking and achievement in the science subject matter, due to the brainstorming and advanced organizer strategies, compared with the ordinary method, in favor of the two experimental groups students.
The results also showed that there were no significant differences between the brainstorming strategy and advanced organizer strategy in the achievement and scientific thinking of talented students.
American Psychological Association (APA)
سعادة، جودت أحمد صالح وأبومي، رنا أحمد عبد الرحمن. 2015. أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني و المنظم المتقدم في تدريس العلوم للمتفوقين من طلبة الصف السابع الأساسي في التحصيل و التفكير العلمي. المجلة التربوية،مج. 29، ع. 116، ص ص. 415-451.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813632
Modern Language Association (MLA)
سعادة، جودت أحمد صالح وأبومي، رنا أحمد عبد الرحمن. أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني و المنظم المتقدم في تدريس العلوم للمتفوقين من طلبة الصف السابع الأساسي في التحصيل و التفكير العلمي. المجلة التربوية مج. 29، ع. 116 (أيلول 2015)، ص ص. 415-451.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813632
American Medical Association (AMA)
سعادة، جودت أحمد صالح وأبومي، رنا أحمد عبد الرحمن. أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني و المنظم المتقدم في تدريس العلوم للمتفوقين من طلبة الصف السابع الأساسي في التحصيل و التفكير العلمي. المجلة التربوية. 2015. مج. 29، ع. 116، ص ص. 415-451.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813632
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 447-451
Record ID
BIM-813632
