![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية تدريس مادة نمو المفاهيم العلمية لطلاب قسم التربية الخاصة باستخدام استراتيجية PDEODE في تكوين بنيتهم المفاهيمية و معتقداتهم المعرفية حول العلم
Other Title(s)
The effectiveness of teaching developing scientific concepts course to special education department students using (PDEODE) strategy-on formation of the conceptual structure and epistemological beliefs about science
Author
Source
Issue
Vol. 30, Issue 120 (30 Sep. 2016), pp.139-164, 26 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2016-09-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
26
Main Subjects
Psychology
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Special Education
Topics
- Higher education
- Teaching methods
- Students
- Special education
- Knowledge
- Saudi Arabia
- Learning strategies
- Scientific concepts
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية تدريس مادة نمو المفاهيم العلمية لطلاب قسم التربية الخاصة باستخدام استراتيجية ((PDEODE في تكوين بنيتهم المفاهيمية و معتقداتهم المعرفية حول العلم.
بلغ عدد أفراد الدراسة 112 طالبا من طلاب قسم التربية الخاصة في جامعة الطائف، المسجلين في مادة "نمو المفاهيم العلمية" في مجموعتين ؛ عينت إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة.
للإجابة عن أسئلة الدراسة، طبق اختبار البنية المفاهيمية و اختبار المعتقدات المعرفية حول العلم على طلاب العينة.
و قد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى α = 0.05 بين المتوسط الحسابي لعلامات طلاب مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة على اختبار البنية المفاهيمية يعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية و التي درست باستخدام استراتيجيه (PDEODE) .
كما أن استخدام هذه الاستراتيجية زاد من نسبة البنائية في معتقدات الطلاب المعرفية حول العلم.
Abstract EN
This study aims to investigate the effectiveness of teaching developing scientific concepts course to special education department students using (PDEODE) strategy on formation of the conceptual structure and epistemological beliefs about science.
The sample of the study consisted of 112 male students, and distributed into two groups, experimental group and control group.
To answer the questions of study, two instruments were developed (conceptual structure test, epistemological beliefs test).
The results showed there are significant statistical differences at a = 0.05 between the mean students’ scores of conceptual structure test, attributed to the instructional strategy in favor of the experimental group, and the use of this strategy increased the percentage of students holding constructivist opinions about science.
American Psychological Association (APA)
السلامات، محمد خير محمود سالم. 2016. فاعلية تدريس مادة نمو المفاهيم العلمية لطلاب قسم التربية الخاصة باستخدام استراتيجية PDEODE في تكوين بنيتهم المفاهيمية و معتقداتهم المعرفية حول العلم. المجلة التربوية،مج. 30، ع. 120، ص ص. 139-164.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813700
Modern Language Association (MLA)
السلامات، محمد خير محمود سالم. فاعلية تدريس مادة نمو المفاهيم العلمية لطلاب قسم التربية الخاصة باستخدام استراتيجية PDEODE في تكوين بنيتهم المفاهيمية و معتقداتهم المعرفية حول العلم. المجلة التربوية مج. 30، ع. 120 (أيلول 2016)، ص ص. 139-164.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813700
American Medical Association (AMA)
السلامات، محمد خير محمود سالم. فاعلية تدريس مادة نمو المفاهيم العلمية لطلاب قسم التربية الخاصة باستخدام استراتيجية PDEODE في تكوين بنيتهم المفاهيمية و معتقداتهم المعرفية حول العلم. المجلة التربوية. 2016. مج. 30، ع. 120، ص ص. 139-164.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813700
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 161-164
Record ID
BIM-813700