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Réflexion sur l'intervention didactique adaptée à l'enseignement de l'histoire
Author
Source
Revue Jil Des Sciences Humainesnes et Sociales
Issue
Vol. 2014, Issue 4 (31 Dec. 2014), pp.231-242, 12 p.
Publisher
JiL Scientific Research Center in Algeria / Lebanon Branch
Publication Date
2014-12-31
Country of Publication
Lebanon
No. of Pages
12
Main Subjects
Abstract FRE
La conscience historique est une interrogation sur le passé en vue de structurer la compréhension de l‟histoire.
Dans cette perspective le présent serait pris en compte, non seulement comme aboutissement du passé, mais aussi comme place d‟où on regarde et reconstruit le passé.
Avoir une conscience historique serait acquérir la conscience que le passé participe à la compréhension du présent et de ce que fut la société actuelle.
Ainsi, il nous semble que ce concept pourrait être introduit comme une composante épistémologique dans l‟histoire et dans son enseignement.
La conscience historique est très peu utilisée en didactique de l‟histoire en Tunisie.
Néanmoins, elle nous semble pertinente pour analyser les enjeux de l‟apprentissage de l‟histoire
American Psychological Association (APA)
Zawi, Najib. 2014. Réflexion sur l'intervention didactique adaptée à l'enseignement de l'histoire. Revue Jil Des Sciences Humainesnes et Sociales،Vol. 2014, no. 4, pp.231-242.
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Modern Language Association (MLA)
Zawi, Najib. Réflexion sur l'intervention didactique adaptée à l'enseignement de l'histoire. Revue Jil Des Sciences Humainesnes et Sociales No. 4 (Dec. 2014), pp.231-242.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-818390
American Medical Association (AMA)
Zawi, Najib. Réflexion sur l'intervention didactique adaptée à l'enseignement de l'histoire. Revue Jil Des Sciences Humainesnes et Sociales. 2014. Vol. 2014, no. 4, pp.231-242.
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Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Record ID
BIM-818390