![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية استخدام خرائط الشكل (v) على تنمية التحصيل الدراسي في مادة طرق التدريس العامة لدى طلاب جامعة الملك فيصل
Author
Source
مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
Issue
Vol. 2014, Issue 22 (31 May. 2014), pp.221-266, 46 p.
Publisher
Publication Date
2014-05-31
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
46
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدفت الدراسة الحالية قياس فعالية استخدام خرائط الشكل (V) على تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب مادة (طرق التدريس العامة) بكلية التربية في جامعة الملك فيصل بالأحساء.
استخدم الباحث في هذه الدراسة منهج التصميم شبه التجريبي الذي لا يتطلب الاختيار، والتعيين عشوائياً، ولا يتم ضبط المتغيرات الخارجية بمستوى ضبطها كما في التصميمات التجريبية الأخرى، وذلك على مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية.
لذا اقتصرت الدراسة الحالية على طلاب كلية التربية البنين الذين يدرسون مقرر طرق التدريس العامة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1430/ 1431هـ.
اشتملت عينة الدراسة على (83) طالباً تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع البحث وذلك بواقع شعبتين إحداهما شملت (34) طالباً وهي شعبة رقم (1) كمجموعة ضابطة، والأخرى شملت (49) طالباً وهي الشعبة رقم (3) كمجموعة تجريبية وذلك بعد استبعاد الطلاب من الشعب الدراسية الأخرى (2، 4، 5) وقد كان مجموع الطلبة في الشعبتين (1، 3) مائة وأربعين طالباً.
تم اختيار خمسة موضوعات دراسية من مقرر طرق التدريس العامة وقدمت على مدار سبع محاضرات من خلال بناء سبع خرائط للشكل (V).
وقد قام الباحث بعد كل محاضرة باختبار المجموعة التجريبية والضابطة (الاختبارات البينية) ثم قام بإرجاء الاختبار النهائي على موضوعات المنهج للمجموعتين الضابطة والتجريبية ومقارنة نتائجهما.
استخدم الباحث الحاسب الآلي لإدخال البيانات ومن ثم عمل المعالجة الإحصائية من خلال استخدام برنامج (Spss) وكانت العمليات الإحصائية المستخدمة هي المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، والتمييز، وتحليل التباين، ومعامل السهولة والصعوبة، وقيمة ت لدلالة الفروق).
أثبتت الدراسة أن الطلاب المستخدمين لخريطة الشكل (V) كانوا أكثر معرفة واستيعاباً لمقرر (طرق التدريس العامة) مقارنة بأقرانهم الذين يدرسون بالطريقة المعتادة وذلك لما لهذه الطريقة من أثر في توسيع أفق الطالب وتنمية مقدرته على التفكير والابتكار وزيادة الدافعية.
كما أظهرت الدراسة اكتساب الطلاب مهارات شخصية واجتماعية خلال العمل الجامعي في عملية التعلم، إضافة إلى تمكنهم من ربط أنشطة التعلم بالمعلومات المقدمة لهم في المقرر، كما أظهرت الدراسة أن الطلاب الذين درسوا باستخدام خرائط الشكل (V) كانوا في قاعة المحاضرات أكثر تفاعلاً في عمليات التعليم.
وأكثر نشاطاً، وانخفاض مستوى القلق والتوتر لديهم مقارنة بزملائهم الذين درسوا بالطريقة التقليدية.
وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة الحالية يوصي الباحث بأهمية التدريس باستخدام خرائط الشكل (V) في مقرر طرق التدريس العامة، وغيره من المقررات النظرية وألا يكون ذلك حكراً على المواد العلمية والتطبيقية فقط.
كما أن الدراسة الحالية تتفق مع كثير من الدراسات والأبحاث العلمية المعاصرة التي تنادي بأن يكون الطالب محوراً للعملية التعليمية وأن يكون له دور فعال في عملية تعلميه.
Abstract EN
The present study aimed at measuring the effectiveness of the use of Form (V) maps on the development of academic achievement of students of material on the course of General Teaching Methods, Faculty of Education King Faisal University.
In this study, the researcher used a semi-experimental design approach that does not require random selection and specification.
External variables were not controlled in accordance with other experimental designs.
Two groups were involved.
One was a control group and the other was experimental.
Therefore, the current study was limited to the male students of the Faculty of Education who were studying General Methods of Teaching during the second semester of the academic year 1430/1431.A sample of the study consisting of (83) students were selected randomly from the re search community and divided into two groups, one of them included (34) students as group (1) which was the control group, and the other included (49) students as group (3) representing the experimental group.
After that, students from other study groups (2, 4 & 5) which formed total of (140) students.
Five topics were selected from seven lectures during the construction of seven maps of Form (V).
After each lecture, the researcher tested the experimental group and control group (intra-test), and deferred a final test on the topics of the syllabus for the control and experimental groups and compared their results.
The researcher used the computer to enter the data and then work the statistical analysis through the use of the program (Spss).
The statistical processes used were the arithmetic mean, standard deviation, discrimina tion, analysis of variance, coefficient of ease and difficulty, and the value of T for significant differences.
The study proved that students who were users of Form (V) maps were more knowledgeable and receptive with regard to the course (General Teaching Methods) compared to their peers who studied in the usual way since this method was effective in broadening the scope of the student and developing his ability to think, innovate and increase motivation through education employed in the use of Form (V) maps.
The study showed that students acquire the personal and social skills through university work in the learning process, as well as being made able to link learning activities to the information provided to them in the course.
The study also showed that students who studied using Form (V) maps in the audito rium were more interactive during the learning processes, and were more active and showed low levels of anxiety and stress compared to their colleagues who studied in the traditional manner.
In the light of the current study, the researcher recommends teaching the use of Form (V) maps in theoretical subjects like the General Teaching Methods, and that this should not be limited to scientific and applied subjects only.
The current study agrees with many studies and contemporary scientific research which advocate that the student should be the focus of the educational process and should have an effective role in the learning process.
American Psychological Association (APA)
بودي، زكي بن عبد العزيز. 2014. فاعلية استخدام خرائط الشكل (v) على تنمية التحصيل الدراسي في مادة طرق التدريس العامة لدى طلاب جامعة الملك فيصل. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية،مج. 2014، ع. 22، ص ص. 221-266.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-818531
Modern Language Association (MLA)
بودي، زكي بن عبد العزيز. فاعلية استخدام خرائط الشكل (v) على تنمية التحصيل الدراسي في مادة طرق التدريس العامة لدى طلاب جامعة الملك فيصل. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية ع. 22 (أيار 2014)، ص ص. 221-266.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-818531
American Medical Association (AMA)
بودي، زكي بن عبد العزيز. فاعلية استخدام خرائط الشكل (v) على تنمية التحصيل الدراسي في مادة طرق التدريس العامة لدى طلاب جامعة الملك فيصل. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية. 2014. مج. 2014، ع. 22، ص ص. 221-266.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-818531
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 251-266
Record ID
BIM-818531