La démarche de l’intégration des acquis : une innovation didacto-pédagogique en classe de FLE

Abstract FRE

Notre article traite de l’intégration des acquis en classe de FLE.

Avec la mise en application de l’approche par compétences dans l’optique d’intégration, l’enseignement / apprentissage se déroule en deux temps : dans un premier temps, à travers les activités de la séquence intégrée dans un projet didactique, l’apprenant acquiert des savoirs, savoir – faire et savoir – être.

Puis dans un second temps, il est confronté à une activité d’intégration dans laquelle il va devoir mobiliser et intégrer les acquis de la séquence d’étude.

Mais l’apprenant en classe de FLE est – il capable d’intégrer de lui – même ou faut – il le lui apprendre ? C’est à cette question que nous avons essayé d’apporter un élément de réponse en tenant compte des constats établis lors de l’expérimentation interposée menée.