المشروع الهوياتي للنظام التربوي في الجزائر

Abstract FRE

Cet article vise à mettre en évidence la différence entre ce qui est perçu par le système éducatif de l'Algérie en tant que projet d'identité et comme modèle de référence, et ce que les élèves acquièrent réellement comme valeurs et tendances.

à travers l’analyse des objectifs et des textes qui constituent la référence culturelle et intellectuelle de ce système, ensuite les faire comparer avec les finalités assignées, face au profil identitaire réellement acquise par les élèves durant leur cursus scolaire, en fait pour le motif suivant que cette catégorie est la catégorie dans laquelle l'acquisition de connaissances et la construction de l'identité culturelle, se fait afin d’être l’anneau principale entre la société du présent et celle du future, et puisque c’est elle qui va crée la différence entre le présent et l'avenir .

Le système éducatif en Algérie dépendait encore des mécanismes traditionnels, qui contribué toujours à générer l'isolement entre l'élève et sa société ,ces mécanismes traditionnels, sont soumis pendant leur évolution sous la différences idéologiques avec l’absence de tout débat scientifique et pédagogique, acquiert ainsi un élève hybride qui manque de toutes dimensions, un élève différent du profil identitaire souhaité, un élève qui recherche son profil identitaire dans d'autres champs sociaux loin du champ éducatif.et nous pouvons également dire que le système éducatif n'a pas réussi réellement à fondé les bases de la construction d'une société de connaissance auquel on lui confie le capital le plus important, son échec est dû à son incapacité à préparer ce capital humain.