Les enseignants du secondaire face à leur formation : analyse des représentations qu’ils se font de son utilité

Abstract FRE

L’objectif de cet article est de rendre compte de quelques résultats relatifs à une enquête qualitative basée sur l’analyse de contenu des productions écrites d’un échantillon de 60 enseignants des lycées de la région Sétif-sud en réponse à une question ouverte portant sur l’importance et l’utilité qu’ils attachent à la formation continue qui leur est dispensée tout au long de leurs carrières professionnelles.

Cette analyse nous a permis de dégager les définitions qu’accordent ces enseignants à la formation continue, et de relier ces définitions aux différents paradigmes de formation, et ce, en fonction de deux caractéristiques: le sexe de l’enseignant et son ancienneté dans la profession; pour estimer enfin qu’il existe une certaine correspondance entre les représentations de nos interrogés et les besoins institutionnels affichés par la tutelle assignés à ce type de formation.