التقويم في ظل المقاربة بالكفاءات : إشكالية المفاهيم
Author
Source
مجلة الحكمة للدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 2018, Issue 13 (31 Mar. 2018), pp.229-243, 15 p.
Publisher
Publication Date
2018-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Topics
- Teachers
- Educational aims
- Educational change
- Teacher training
- Educational tests and measurements
- Teaching skills
Abstract FRE
Cet article traite la problématique des concepts selon l,approche par compétence en tant que constituant les préoccupations les plus importantes de l,enseignant pour les comprendre , les assimiler et les appliquer correctement en utilisant des méthodes et des moyens claires et bien préparés .
Donc l,évaluation est étroitement lié au formateur ( l,enseignant ) qui est responsable de réaliser les objectifs ciblés à travers les activités programmés avec les apprenants , et pour y parvenir l,enseignant doit avoir reçu une bonne formation et suffisante sur le plan académique et pratique Les mots clés : compétence , évaluation , critere , indicateur
American Psychological Association (APA)
أحمد دحماني عبد القادر. 2018. التقويم في ظل المقاربة بالكفاءات : إشكالية المفاهيم. مجلة الحكمة للدراسات التربوية و النفسية،مج. 2018، ع. 13، ص ص. 229-243.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-833239
Modern Language Association (MLA)
أحمد دحماني عبد القادر. التقويم في ظل المقاربة بالكفاءات : إشكالية المفاهيم. مجلة الحكمة للدراسات التربوية و النفسية ع. 13 (كانون الثاني / آذار 2018)، ص ص. 229-243.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-833239
American Medical Association (AMA)
أحمد دحماني عبد القادر. التقويم في ظل المقاربة بالكفاءات : إشكالية المفاهيم. مجلة الحكمة للدراسات التربوية و النفسية. 2018. مج. 2018، ع. 13، ص ص. 229-243.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-833239
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-833239