أثر استخدام استراتيجية الذكاء المنطقي-الرياضي في تدريس مادة الكيمياء في التحصيل و الدافعية لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي في محافظة الزرقاء-الأردن
Other Title(s)
The effect of using logical-mathematical intelligence strategy in teaching chemistry on the achievement and motivation for the scientific first grade secondary female students in al-Zarqa'a governorate-Jordan
Dissertant
Thesis advisor
University
Middle East University
Faculty
Faculty of Educational Science
Department
Department of Administration and Curriculum
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2018
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية الذكاء المنطقي- الرياضي في تدريس مادة الكيمياء في التحصيل و الدافعية لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي في محافظة الزرقاء، تكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بالطريقة القصدية من (63) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي العلمي، و زعت بالطريقة العشوائية إلى مجموعة تجريبية تكونت من (33) طالبة، و ضابطة تكونت من (30) طالبة، و استخدمت الدراسة أداتين هما اختبار تحصيلي في مادة الكيمياء من نوع الاختيار من متعدد و مكون من (30) فقرة، و مقياس الدافعية مكون من (30) فقرة، تم التحقق من صدقهما و ثباتهما، و توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥ (a بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة البعدي على الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، التي درست باستخدام استراتيجية الذكاء المنطقي - الرياضي.
و وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05≥ (a بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة البعدي على مقياس الدافعية يعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية.
و في ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استراتيجية الذكاء المنطقي- الرياضي، و تضمين كتب الكيمياء أنشطة تراعي الذكاء المنطقي - الرياضي.
English Abstract
This study aimed to find the effect of using logical-mathematical intelligence strategy in teaching chemistry on the achievement and motivation for the scientific first grade secondary female students in Al-Zarqa'a Governorate Jordan.
The sample of the study was chosen purposefully and consisted of (63) students, of scientific first grade secondary female students of Al-Zarqa'a Governorate, and distributed Randomly into two groups, experimental group (33) students taught by logical- mathematical intelligence strategy, the second was the control group which consisted of (30) students.
Two instruments : An achievement test and the motivation scale, their validity and reliability was insured.
The study revealed that there were significant differences (α ≤ 0,05) between the means of chemistry achievement between the two groups, in the favor of the experimental group who studied the chemistry course by using logical Mathematica intelligence strategy.
It also revealed that there were significant differences (α ≤ 0,05) between the means of the students' motivation toward the chemistry, in the favor of the experimental group.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
96
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة نتائج الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الحيحي، آية أحمد عليان. (2018). أثر استخدام استراتيجية الذكاء المنطقي-الرياضي في تدريس مادة الكيمياء في التحصيل و الدافعية لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي في محافظة الزرقاء-الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-834534
Modern Language Association (MLA)
الحيحي، آية أحمد عليان. أثر استخدام استراتيجية الذكاء المنطقي-الرياضي في تدريس مادة الكيمياء في التحصيل و الدافعية لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي في محافظة الزرقاء-الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط. (2018).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-834534
American Medical Association (AMA)
الحيحي، آية أحمد عليان. (2018). أثر استخدام استراتيجية الذكاء المنطقي-الرياضي في تدريس مادة الكيمياء في التحصيل و الدافعية لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي في محافظة الزرقاء-الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-834534
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-834534
