تشكيل الهوية ضمن الفضاءات الجامعية : الطلبة ذوو الإعاقة البصرية في الجامعات الفلسطينية

Other Title(s)

Identity construction within university spaces : students with visual impairment in Palestinian Universities

Dissertant

خليفة، إشراق محمود عبد الرحمن

Thesis advisor

دواني، سما

University

Birzeit University

Faculty

Faculty of Arts

Department

Department of Social and Behavioral Sciences

University Country

Palestine (West Bank)

Degree

Master

Degree Date

2018

Arabic Abstract

تعد المرحلة الجامعية إحدى المراحل المهمة التي تلعب دورا كبيرا في تشكيل هوية الفرد من خلال الفضاءات الجامعية التي يتأثر بها ويؤثر فيها، لذلك جاءت هذه الدراسة لتقدم صورة معمقة عن تشكيل الهوية ضمن الفضاءات الجامعية لدى الطلبة ذوي الإعاقة البصرية في جامعاتنا الفلسطينية، من خلال طرح التساؤلات التالية وهي : كيف يختبر الطلبة ذوو الإعاقة البصرية أنفسهم ضمن الفضاء الجامعي الذي يتواجدون به؟ و كيف تساهم هذه الفضاءات الجامعية المتعددة الأكاديمية و الاجتماعية و الشخصية و المكانية في تشكيل الهوية لديهم؟ و كيف يروي هؤلاء الطلبة خبراتهم المتعلقة بالإعاقة البصرية ضمن الفضاء الجامعي؟ و قد اتبعت الدراسة منهجية البحث النوعي، و كجزء من هذه المنهجية اتبعت أيضا : الدراسة النهج السردي في تعبير الطلبة ذوي الإعاقة البصرية عن هويتهم لما له من أهمية في عرض تجاربهم ضمن الفضاءات الجامعية، و فهم خبراتهم وما يروونه من القصص التي ترسم صورة عن هوياتهم و استخدمت الدراسة المقابلة و الملاحظة المباشرة كأدوات لجمع البيانات، و قد كانت المقابلات فردية معمقة للطلبة الكفيفين الذين لديهم كف بصر كلي في الجامعات الفلسطينية وهي : جامعة بيت لحم، وجامعة بيرزيت، وجامعة الخليل وبلغ عدد الطلبة الكفيفين المشاركين/ات في الدراسة (11) طالب وطالبة من أصل (14) طالب و طالبة، حيث تتراوح أعمارهم من 18 سنة إلى 28 سنة، و من السنوات الدراسية الجامعية جميعها، و من تخصصات الإعلام و الصحافة، و الفقه و التشريع، و اللغة العربية، و تربية عربي، و أدب إنجليزي.

و جميع المشاركين في الدراسة الذين تم اختيارهم لديهم كف بصري منذ الولادة.

و من أجل الوصول إلى نتائج الدراسة فقد اتبعت طريقة تحليل المضمون لجميع مقابلات الدراسة، و مقابلة واحدة قمت بتحليلها بطريقة المنهج الروائي.

و قد خرجت الدراسة بمحورين رئيسيين وهما : محور هوية الإعاقة، الذي يشير إلى الحس المشترك ما بين الطلبة الكفيفين باعتبار هوية الإعاقة هوية جمعية الطلبة يواجهون سياقات و ظروف متشابهة و ظهرت هذه الهوية بقوة عندما كان الطالب يضم صوته مع الآخرين و الحديث بصيغة «نحن»، أو «نحن الكفيفين»، وكأنه لا يصف خبرة فردية منفصلة، بل يتحدث باسم الطلبة الكفيفين.

و كما هو ملاحظ من خلال محاور الدراسة فقد ظهرت الهوية لدى الطلبة الكفيفين بأبعاد متعددة تتأرجح ما بين هوية الإعاقة في بعض الأحيان و حول الابتعاد عنها في أحيان أخرى.

و أما المحور الرئيسي الثاني فهو البعد العلائقي للهوية، فقد كان هناك بعدا علائقيا واضحا تجسد من خلال حديث الطالب الكفيف عن ذاته في علاقتها مع الآخر و المحيط الاجتماعي، و الكيفية التي يدرك فيها موقعه نسبة إلى السياقات المختلفة التي يتواجد فيها من خلال هذا البعد يمكن.

الاستنتاج بأن للهوية بعدا علائقيا لا تدرك أو من الصعب ادراكها بمعزل عن الآخرين، فالهوية تصبح هوية في علاقة الفرد مع المحيط الاجتماعي ومع الآخر.

و قد تفرع من هذين المحورين الرئيسيين عدة محاور فرعية و هذه المحاور الرئيسية و الفرعية بينهما علاقة قوية و تفاعلية و علاقة جدلية حيث لا يمكن الفصل بينهما.

English Abstract

College life has crucial impact on students’ identities; it offers students with various spaces, interactions, and opportunities all of which contribute to identity construction.

This study represents blind students’ experiences and perspectives of college spaces; it aims to understand the ways in which blind students construct their identities within university spaces, with focus on academic, social, personal and physical spaces.

The study took a qualitative approach to data collection and analysis.

In-depth interviews were conducted with 11 students (ages 18-28) attending Birzeit University, Bethlehem University and Hebron University; all research participants were blind from birth.

Participant-observation was also used as a method to better understand the context.

Content analysis was used as a major tool for data analysis, in addition to conducting structural narrative analysis to one interview.

Two major themes were identified, “disability as a collective identity” theme and the “relational” dimension of identity theme.

The first theme strongly manifested itself when students joined their voices with that of others and talked of “we” and “we the blind” reflecting a sense of belonging and describing collective experiences.

The ‘relational’ dimension to identity, the second theme, reveals that identity cannot be in isolation, however it is constructed and co-constructed with others and the context, participants of this study were representing a self that is responding to and in relation to others and society.

Main Subjects

Social Sciences (Multidisciplinary)
Psychology

Topics

• Universities
• Students
• Blind people
• Identity
• Palestine

No. of Pages

258

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-836910