Investigating teachers’ perceptions of web 2.0 technology integration
Author
Source
Revue des Lettres et Sciences Sociales
Issue
Vol. 2017, Issue 24 (30 Jun. 2017), pp.61-71, 11 p.
Publisher
Mohamed Lamine Dabaghine-Setif 2 University
Publication Date
2017-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
11
Main Subjects
Abstract EN
The current study investigated teachers’ perceptions of integrating web 2.0 technologies in their EFL classrooms, and the factors hampering its implementation.
To this end, the research used a quantitative approach to collect data through the questionnaire.
The study sample comprised of 26 teachers at the English Language and Literature Department at Mohamed Lamine Debbaguine University, Setif 2.
The results revealed that most teachers know about web 2.0 technologies and are aware of their effectiveness in promoting education.
More importantly, their attitudes were highly positive.
Notwithstanding, most of these teachers have not integrated any of the web 2.0 tools before due to certain factors.
On top of these impediments is the lack of technical knowledge and professional development.
Accordingly, teachers showed readiness to integrate web 2.0 in their classes after receiving training on how to successfully accomplish this.
The outcomes of the study are estimated to help teachers to enhance the use of web 2.0 technologies in their teaching and learning practices.
Abstract FRE
L’étude présente vise à étudier les perceptions des enseignants à l’égard de l’intégration du web 2.0 dans leurs classes d’ALE, et les obstacles qui empêchent ces enseignants d’utiliser le web 2.0 dans leurs pratiques de classes.
En s’appuyant sur une approche quantitative, un questionnaire a été choisi pour recueillir les données de cette étude.
La collecte des données a été assurée par la participation de vingt-six enseignants au Département de la Langue et Littérature anglaise.
L’analyse des réponses nous a permis de constater que la plus part de enseignants sont familiers avec la technologie du web 2.0, et qu’ils sont conscients de son efficacité dans l’enseignement de la langue étrangère (L’anglais dans ce cas).
Pour ce qui est de l’intégration de cet outil, les enseignants ont révélé qu’ils sont incapables de faire usage de cette technologie en raison de plusieurs facteurs, notamment le manque de l’expérience et de formations dans ce domaine.
Néanmoins, les participants ont exprimé leur disposition de faire des formations et d’utiliser cette technologie i des opportunités se présentent.
Cette étude, qui contribuera à développer l'utilisation de la technologie Web 2.0 dans l'enseignement, peut être l'une des façons d'y parvenir
American Psychological Association (APA)
Kishu, Hanani. 2017. Investigating teachers’ perceptions of web 2.0 technology integration. Revue des Lettres et Sciences Sociales،Vol. 2017, no. 24, pp.61-71.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-843407
Modern Language Association (MLA)
Kishu, Hanani. Investigating teachers’ perceptions of web 2.0 technology integration. Revue des Lettres et Sciences Sociales No. 24 (Jun. 2017), pp.61-71.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-843407
American Medical Association (AMA)
Kishu, Hanani. Investigating teachers’ perceptions of web 2.0 technology integration. Revue des Lettres et Sciences Sociales. 2017. Vol. 2017, no. 24, pp.61-71.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-843407
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 70-71
Record ID
BIM-843407
