Violence à l’école et enjeux d’une éducation à la citoyenneté

Abstract FRE

Afin d’élaborer des stratégies et/ou des protocoles de prévention et/ou de prise en charge de la violence à l’école en Algérie, relevée d’une manière éclatante par l’équipe de l’ORS ( Observatoire Régional de la Santé) et le laboratoire « Violence et société », dont nous sommes vice-président, à Constantine, nous avons tenter, grâce à un travail de terrain et de proximité exclusivement de demander à un échantillon de 782 individus tous partenaires, d’une manière directe ou indirecte, de l’action éducative à savoir : des lycéens, des enseignants de lycées, des surveillants généraux, des proviseurs, des censeurs et des parents d’élèves de nous proposer des plans de lutte contre ce fléau.

L’analyse des corpus recueillis fait ressortir l’urgence de l’application sans réserve d’un programme basé sur l’éducation à la citoyenneté dans notre école considérée, à juste titre d’ailleurs, comme domaine social unique préparant l’insertion efficace de l’acteur social de demain, un moyen de production et de diffusion de connaissances et une institution centrale de la transmission des valeurs sociales.

Les sujets de notre corpus quel que soit leur âge, leur niveau intellectuel et leur statut social sont unanimes pour évoquer sans équivoque ce type de palliatif de la violence ; en voici un aperçu de leurs discours.

« …L’école a intérêt à promouvoir une plus grande éducation à la citoyenneté en son sein, et plus particulièrement entre ses composantes et ses acteurs, à développer et maintenir des relations d’intimes collaborations avec toute la société, à empêcher la transformation des petits malentendus entre ses différents acteurs en conflits très souvent générateurs de violence, à modérer son autorité, à soutenir les actions et valeurs à valences positives, à renforcer les programmes reflétant et légitimant ses politiques, et à encourager les bonnes initiatives et la participation de la société à son fonctionnement ».