L’impact d’une grille d’évaluation critériée sur l’amélioration de la qualité des productions écrites des apprenants de FLE
Author
Source
Journal of Human Resources Development
Issue
Vol. 8, Issue 1 (30 Jun. 2017), pp.38-76, 39 p.
Publisher
Mohamed Lamine Dabaghine Setif 2 University Unite Development of Human Resources DRH
Publication Date
2017-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
39
Main Subjects
Social Sciences (Multidisciplinary)
Abstract EN
In this article, we will discuss the impact of the criterion-based evaluation on the comprehension and reproduction of FLE writing in the Algerian university context.
In this respect, the central question is: how to evaluate to improve the quality of scriptural student products? As a response to the underlying problem, Our objective is twofold: to equip students with a self-assessment and formative tool, when carrying out activities using both the electoral and scriptural skills on the one hand; To acquire know-how tied concretely to the textual organization on the micro and macro structural levels, through identifiable and identifiable indices.
Abstract FRE
L’évaluation de l’écrit est omniprésente, accompagnant les apprenants tout au long de leurs processus d’apprentissage.
Toutefois, sa mise en œuvre pratique Présente des difficultés souvent insurmontables, liés notamment au degré d’efficacité des démarches et des outils employés.
Dans le présent article, il s’agit d’évoquer l’impact de l’évaluation critériée sur la compréhension-reproduction de l’écrit en FLE dans le contexte universitaire algérien.
A cet égard, la question centrale qui se pose est la suivante: comment évaluer pour améliorer la qualité des produits scripturaux d’étudiants ? En guise de réponse à la problématique soulignée, nous émettons les hypothèses suivantes :l’emploi d’une grille d’autoévaluation critériée destinée aux étudiants est susceptible de porter les correctifs idoines aux carences qui pourront caractériser les produits scripturaux des étudiants et par conséquent améliorer leur qualité rédactionnelle; l’emploi d’une grille d’évaluation permet à l’enseignant de mieux cerner et détecter concrètement et précisément les erreurs que commettent les étudiants et pouvoir par la suite les leur communiquer.
Notre objectif vise doublement à doter les étudiants d’un outil auto-évaluatif et formatif, lors de la réalisation des activités faisant appel à la fois aux compétences lectorales et scripturales d’une part ; d’acquérir des savoir-faire liés concrètement à l’organisation textuelle sur les plans micro et macro structurelles, à travers des indices repérables et identifiables.
American Psychological Association (APA)
Harfush, Fuad. 2017. L’impact d’une grille d’évaluation critériée sur l’amélioration de la qualité des productions écrites des apprenants de FLE. Journal of Human Resources Development،Vol. 8, no. 1, pp.38-76.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-860007
Modern Language Association (MLA)
Harfush, Fuad. L’impact d’une grille d’évaluation critériée sur l’amélioration de la qualité des productions écrites des apprenants de FLE. Journal of Human Resources Development Vol. 8, no. 1 (Jun. 2017), pp.38-76.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-860007
American Medical Association (AMA)
Harfush, Fuad. L’impact d’une grille d’évaluation critériée sur l’amélioration de la qualité des productions écrites des apprenants de FLE. Journal of Human Resources Development. 2017. Vol. 8, no. 1, pp.38-76.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-860007
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 75-76
Record ID
BIM-860007