الطفل المتمدرس المضطرب لغويا : بين الاسرة و المدرسة
Joint Authors
Source
مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 2018, Issue 33 B (31 Mar. 2018), pp.517-526, 10 p.
Publisher
University Kasdi Merbah Ouargla
Publication Date
2018-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
10
Main Subjects
Social Sciences (Multidisciplinary)
Abstract EN
The current study focuses on the importance of research in one of the factors in understanding the linguistic disorders in the child embodied in both family and school; the first as incubator of the child's psychosocial development; and the responsible institution for child's knowledge acquisition , in parallel with the completion of the role of the family in education.
The presence of the child at school means talking about a continuous interaction between the family and the school, especially when it comes to the child who is confused linguistically; where affected the process of communication and thus schooling.
By giving importance to the interactive relationship between the family and the school to understand the nature of the representations of the actors in each
American Psychological Association (APA)
فاخت، معروف وحولة، محمد. 2018. الطفل المتمدرس المضطرب لغويا : بين الاسرة و المدرسة. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2018، ع. 33 B، ص ص. 517-526.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-876243
Modern Language Association (MLA)
فاخت، معروف وحولة، محمد. الطفل المتمدرس المضطرب لغويا : بين الاسرة و المدرسة. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية ع. 33 B (آذار 2018)، ص ص. 517-526.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-876243
American Medical Association (AMA)
فاخت، معروف وحولة، محمد. الطفل المتمدرس المضطرب لغويا : بين الاسرة و المدرسة. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2018. مج. 2018، ع. 33 B، ص ص. 517-526.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-876243
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 525-526
Record ID
BIM-876243