مستوى النضج المهني عند تلاميذ السنة الثالثة ثانوي : دراسة ميدانية

Abstract FRE

Cette Etude à pour but d explorer les attitudes professionnelles des élèves inscrits en 3éme année secondaire et cela à partir de la mesure de la « maturité professionnelle » au sein de trois filières.

L’échantillon a été distribué sur les filières « mathématiques », « sciences » et « lettres et philosophie ».

Nous avons retenu pour cette étude le questionnement suivant : -Existe-t-il une différence statistiquement significative entre « la maturité professionnelle » et cela quelque soit le sexe et l’appartenance à une filière chez les élèves de 3éme année secondaire.

Afin de répondre à ce questionnement, nous avons été amenés à nous posés des questionnements secondaires : -Quel est le niveau de la « maturité professionnel » qui comprend intrinsèque! ! ! ment les dimensions de : l attirance, des capacités, de l indépendance, de l intérêt ainsi que de la souplesse et la tendance à aller vers un travail chez les 3éme année secondaires ? - Existe-t-il une différence statistiquement significative entre les élèves de sexe masculin et ceux du sexe féminin en ce qui concerne « la maturité professionnelle » chez les élèves de la 3éme année secondaire.

-Existe-t-il un écart en ce qui concerne « la maturité professionnelle » entre les élèves de la 3éme année secondaire en fonction de leur appartenance à une filière ?.

Pour répondre à toutes ses questions, nous avons retenu l hypothèse générale suivante : Il existe des différences statistiquement significatives en ce qui concerne « la maturité professionnelle » chez les élèves de 3éme année secondaire.

A partir de la problématique posée et des questionnements précédents, nous avons retenu les hypothèses suivantes : -La maturité professionnelle est très élevée chez les élèves de 3éme année secondaires.

- Il n’existe aucune différence en ce qui concerne « la maturité professionnelle » statistiquement significative entre les filles et les garçons du secondaire.

-Il existe une différence en ce qui concerne « la maturité professionnelle » chez les élèves de 3éme année en fonction de leur filière d’appartenance : (mathématiques, littératures et philosophie, sciences).

L étude à permis de dégager ce qui suit : -Il existe un degré moyen de la « maturité professionnelle » chez les élèves de troisième année secondaire, ce degré est nuancé en fonction des cinq dimensions étudiées de cette variable.

On a pu enregistré ici un niveau relativement inférieur de ! ! l indépendance des élèves, alors qu il est relativement haut en ce qui concerne « la tendance à aller vers le travail » .

Il nous a été permis de constater également une différence significativement statistique entre les filles et les garçons en ce qui concerne « la maturité professionnelle » en cela en incluant toutes les dimensions de cette variable.

A l exception de la dimension «souplesse » chez les élèves de 3éme année secondaire.

Il nous a été également permis de constater une différence statistiquement significative entre les différentes filières en ce qui concerne « la maturité professionnelle ».

Cette différence concernait les dimensions de : l’attirance, des capacités, de, de l’intérêt ainsi que de la tendance à aller vers un travail, cependant les différences en ce qui concernait l indépendance et la souplesse n ont pas été observées.