مستوى القدرات المكانية و تطورها لدى الطلبة الفلسطينيين بين الصفين الثامن و العاشر الأساسيين
Other Title(s)
Spatial ability level and development for eight and ten Palestinian student’s graders
Dissertant
Thesis advisor
University
Birzeit University
Faculty
Faculty of Arts
Department
Department of Education and Psychology
University Country
Palestine (West Bank)
Degree
Master
Degree Date
2018
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى تقصي تطور القدرة المكانية و مكوناتها و الكشف عن مدى توافر مهارات القدرة المكانية بزيادة المستوى التعليمي لدى طلبة المرحلة الإعدادية (الصفين الثامن و العاشر الأساسي) في المدارس التابعة للأوقاف مديرية القدس، كما و هدفت إلى بيان أثر متغير الجنس في امتلاك القدرة المكانية، و العلاقة ما بين التحصيل و القدرة المكانية.
و لتحقيق هدف الدراسة فقد تم الاستناد إلى المنهج الوصفي باعتباره المنهج المناسب الذي يهدف إلى وصف الظاهرة كما في الواقع من خلال جمع البيانات باستخدام اختبار قياس مستوى القدرة المكانية و اختبارات التحصيل.
و قد تم اختيار عينة من ذكور و إناث الصفين الثامن و العاشر، حيث تكونت عينة الدارسة من (۳۰۰) طالب و طالبة موزعين على ثماني شعب بالتساوي أربع شعب إناث و أربع شعب ذكور.
و قد أكدت النتائج للفرضيات الثلاثة الأولى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإدراك المكاني بين طلبة الصفين الثامن و العاشر، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التصور المكاني بين طلبة الصفين الثامن و العاشر الأساسي لصالح طلبة الصف الثامن، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوجيه المكاني لدى طلبة الصفين الثامن و العاشر.
و أكدت نتائج الفرضتين الرابعة و الخامسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإدراك و التصور المكاني لدى طلبة الصف الثامن الذكور و الإناث، بينما أشارت نتائج الفرضية السادسة إلى وجود فروق ذات دلالة في مستوى التوجيه المكاني لدى طلبة الصفين الثامن لصالح الإناث.
و قد بينت نتائج الفرضيات السابعة و الثامنة و التاسعة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإدراك و التصور و التوجيه المكاني لدى طلبة الصف العاشر الأساسي لصالح الإناث.
كما و أشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية بين مستوى تحصيل القدرة المكانية و متغير التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات لطلبة الصفين الثامن و العاشر الأساسي.
و في ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بإجراء دراسة تحليلية لمنهاج الرياضيات الفلسطيني لمعرفة مدى و كيفية تركيز المنهاج على القدرات المكانية بأنواعها، إجراء دراسة حول كيفية تعليم القدرات المكانية في المدراس الفلسطينية، إجراء دراسات تتضمن مقابلات مع الطلبة لمعرفة كيفية تعاملهم مع المواقف العملية التي تتطلب قدرات مكانية، و إجراء دراسات مستقبلية لفحص التعليم في المدارس تبعا لمتغيرات جنس الدراسة، جنس المعلم.
English Abstract
The purpose of this study was to investigate the development of spatial ability and its components for grades eight and ten within the Awqaf Directorate of Jerusalem schools.
In addition, this study examined gender differences across three types of spatial ability : spatial visualization, spatial cognition and spatial orientation.
Using the descriptive approach, a sample of 300 hundred students : 150 males and 150 females selected from 8 sections of grades 8 and 10, performed spatial ability test and achievement test.
According to the first three hypothesis, no significant statistical differences were found on spatial cognition or spatial orientation among 8th and 10th grade students.
However, substantial statistical differences were found in spatial visualization between eighth and tenth grades in favor of 8th graders.
Hypotheses four and five demonstrated no significant difference on spatial cognition and spatial visualization among male and female eighth grade students.
However, there was also a direct effect of sex on spatial orientation among 8th grade in favor of female students according to hypothesis six.
Another statistical difference was found on spatial cognition, spatial visualization and spatial orientation in tenth grade students in favor of females according to hypothesis seventh through ninth.
It's important to point out that there is a positive relationship between the level of spatial ability achievement and variance in mathematical academic achievement 8th and 10th grades.
The researcher recommends to conduct an analytical study of the Palestinian Mathematics Curriculum in order to know to what extent and how that curriculum applies or focuses on mathematics spatial abilities and its types.
The researcher also suggests that it's important to conduct a study on how to teach spatial capacities in Palestinian schools.
Last but not least, further research should be conducted based on the student interviews to learn how students deal with practical situations that require spatial abilities.
Finally, the researcher recommends that other future studies should be conducted to examine education in schools based on the student and teacher gender.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
142
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و إطارها النظري.
الفصل الثاني : مراجعة الأدبيات.
الفصل الثالث : تصميم و إجراءات البحث.
الفصل الرابع : عرض نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة نتائج الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
ليلى محمد مصطفى. (2018). مستوى القدرات المكانية و تطورها لدى الطلبة الفلسطينيين بين الصفين الثامن و العاشر الأساسيين. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-889311
Modern Language Association (MLA)
ليلى محمد مصطفى. مستوى القدرات المكانية و تطورها لدى الطلبة الفلسطينيين بين الصفين الثامن و العاشر الأساسيين. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت. (2018).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-889311
American Medical Association (AMA)
ليلى محمد مصطفى. (2018). مستوى القدرات المكانية و تطورها لدى الطلبة الفلسطينيين بين الصفين الثامن و العاشر الأساسيين. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-889311
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-889311
