اختبارات قياس الكفاءة اللغوية لغير الناطقين باللغة العربية : التطبيق و المواصفات و المقاييس

Abstract FRE

Ce papier met en lumière une question en relation directe avec l’apprentissage de la langue arabe pour les non arabophones.

Cette question concerne les épreuves de mesure de la compétence linguistique.

Plus précisément, ces épreuves permettent d’estimer l’aptitude de l’apprenant non arabophone de la langue arabe, dans une habilité linguistique comme : l’écoute, la lecture, la discussion, l’écriture ; ou un élément linguistique comme la grammaire, le vocabulaire, les sons, la culture ; ou encore une exigence linguistique comme la littérature, la métrique poétique ou autre; dans la perspective d’une activité future non liée à un enseignement académique précis.

A la connaissance de l’auteur, un nombre modeste de ces épreuves existent au niveau du monde arabe, voire mondial, lesquelles feront l’objet de cette recherche, qui tente la discussion des spécifications et des normes adoptées par les diverses institutions supervisant le développement de ces épreuves ; et aussi de décrire chaque épreuve tout en précisant son contenu, son but et sa philosophie.

Le papier focalise sur la description de l’épreuve de l’université du Roi Al Saoud pour la détermination de la compétence linguistique en langue arabe pour le non arabophone, épreuve développée durant les années 2012- 2014, en raison de la participation de l’auteur au développement de cette épreuve lorsqu’il était maître de la chaise des recherches de l’enseignement de l’Arabe pour les non arabophones, à l’université du Roi Al Saoud.

Le papier focalise également sur la présentation des résultats d’une expérience pratique pour la mesure de la crédibilité dans les épreuves de l’estimation des compétences orales chez les apprenants non arabophones de l’Arabe.

En outre, nous aborderons dans ce papier les points forts et les points faibles dans ces épreuves et la discussion des principales difficultés qui peuvent entraver leur développement ainsi que leur exécution par la suite.

Nous conclurons par l’élaboration d’une conception déterminant les principaux besoins pour le développement d’une épreuve internationale pour la mesure de la compétence chez les apprenants non arabophones de l’Arabe, qu’il s’agisse de ses habilités, de ses éléments ou encore de ses exigences.