الصعوبات التي يواجهها معلمو المرحلة الأساسية العليا في محافظة البلقاء في تدريس مبحث اللغة العربية من وجهة نظرهم

Other Title(s)

The difficulties that teachers of higher education confront in Al-Balqa Governorate about their teaching of the Arabic Language research from their perspectives

Dissertant

الشوابكة، غدير إبراهيم محمود

Thesis advisor

العتوم، كامل علي

University

Jerash University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

General Curriculum and Teaching

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2018

Arabic Abstract

هدفت الدراسة تعرف الصعوبات، التي تواجه معلمي المرحلة الأساسية العليا في محافظة البلقاء في تدريسهم مبحث اللغة العربية من وجهة نظرهم، و مدى تأثر تقديراتهم لها بمتغيرات الجنس، والخبرة التدريسية، و المؤهل العلمي.

عينتها كانت عينة عشوائية طبقية، تألفت من (155) معلما ومعلمة، بواقع (74) معلما، و(81) معلمة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، عبر استبانة اشتملت على (69) فقرة، وضعت في (5) مجالات.

أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لتقديرات المعلمين للصعوبات ككل جاءت بدرجة كبيرة في كافة المجالات، بوسط حسابي بلغ (4.03)، وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية ((0.05≥a تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية باستثناء مجالي التحدث، والقواعد والتطبيقات اللغوية وجاءت الفروق لصالح الذكور.

و وجود فروق ذات دلالة تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية باستثناء مجال القراءة وجاءت الفروق لصالح أقل من بكالوريوس.

و وجود فروق ذات دلالة بين فئة الخبرة أقل من (5) سنوات من جهة وكل من فئتي الخبرة (5-10)، وأكثر من (10) من جهة أخرى و جاءت الفروق لصالح فئتي الخبرة (5 - 10)، وأكثر من (10) في كل من الاستماع، والتحدث، والكتابة، والقواعد والتطبيقات اللغوية، والصعوبات ككل، و وجود فروق بين فئة الخبرة أقل من (5) سنوات من جهة وفئة الخبرة (5 - 10) وجاءت الفروق لصالح فئة الخبرة (5-10) سنوات في القراءة.

و في ضوء هذه النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، أهمها تطوير برامج إعداد معلمي اللغة العربية، وإثراؤها بمساقات تعين المعلمين على مواجهة الصعوبات التي تعترضهم أثناء تدريسهم لها، وعقد دورات تدريبية و ورش مكثفة للمعلمين تكون موضوعاتها مواجهة الصعوبات اللغوية، وتشخيصها، وعلاجها.

English Abstract

This study is aimed to know the difficulties that confronting the teachers of higher education in Al-Balqa' a Governorate about their teaching of the Arabic Language Research from them perspectives and their impacts on the gender variables, years of experience, and scientific qualification.

Such study applied stratified random sample that composed of (155) teachers by virtue of (74) for men teachers, and (81) for women teachers.

The study performed the scanned descriptive approach via questionnaire contained of (69) paragraphs that have been inserted in (5) fields.

The study results showed that the athematic means regarding teachers’ estimation to the difficulties as a whole were largely significant in all fields, their athematic means had reached to (a= 0.05) and some differences concerning gender variation had reached to (a= 0.05) differences that had a statistical indicative in all fields and to the overall degree except speaking, grammar, and language applications the difference is for the boys’ interest.

There had been differences concerning the scientific qualification impact in all fields and in the overall degree except reading field; such differences were for the interest of the lower grades than bachelor degree holders.

First, some differences have statistical indicative among the experience category that is less than (5) and for such category that is ranged from (5-10), and for such category that is more than (10).

On the other hand, the differences are for the interest of experience category (5-10), and for the experience category that is more than (10) in each of the applied linguistics, and the difficulties as a whole.

It showed also differences among the experience category that is less than (5) and among the experience category that is ranged between (5-10) the differences were for the interest of experience category that is ranged between (5-10) in reading.

According to the results that the study concluded, group of recommendations, the most important one is developing some programs for preparing Arabic Language teachers, and conveying them with courses that help with confronting the difficulties that may hinder them during teaching as well as held training courses and intensive workshops for teachers.

The most important thing that their subjects concentrate on confronting, diagnosing, and treating the linguistic difficulties.

Main Subjects

Educational Sciences
Arabic language and Literature

Topics

• Teaching methods
• Teachers
• Basic education
• Balqa

No. of Pages

80

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-889821