بناء اختبار تقييم اضطرابات الذاكرة الدلالية لدى الطفل من 6 إلى IO سنوات (TEMS)
Author
Source
Issue
Vol. 2016, Issue 18 (31 May. 2016), pp.69-86, 18 p.
Publisher
Universite Amar Telidji-Laghouat Faculte des Sciences Sociale
Publication Date
2016-05-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
18
Main Subjects
Abstract EN
Despite the studies based on functional illustration show the stimulating areas during a given task which relate affected brain and the noticeable disturbances explains the important areas in a certain task.
infact, all these studies agreed on the fact that reading activity is so complicated and requires the interference a wide net of nerves areas dispatched widely in the brain.
the studies focused mainly on the importance of areas at the level of the fusiform gyrus and the lower left of parietal lobule that includes the angular gyrus and the ultra-marginal gyrus and lower left frontal gyrus in reading as foreign languages are concerned.
the studies conducted by Al-Hamouri and his collegues about Arabic language show the role of the right globular part in reading Arabic words.
American Psychological Association (APA)
لعجال، يسين. 2016. بناء اختبار تقييم اضطرابات الذاكرة الدلالية لدى الطفل من 6 إلى IO سنوات (TEMS). مجلة العلوم الاجتماعية،مج. 2016، ع. 18، ص ص. 69-86.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-890824
Modern Language Association (MLA)
لعجال، يسين. بناء اختبار تقييم اضطرابات الذاكرة الدلالية لدى الطفل من 6 إلى IO سنوات (TEMS). مجلة العلوم الاجتماعية ع. 18 (أيار 2016)، ص ص. 69-86.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-890824
American Medical Association (AMA)
لعجال، يسين. بناء اختبار تقييم اضطرابات الذاكرة الدلالية لدى الطفل من 6 إلى IO سنوات (TEMS). مجلة العلوم الاجتماعية. 2016. مج. 2016، ع. 18، ص ص. 69-86.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-890824
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 85-86
Record ID
BIM-890824