أثر برنامج تعليمي محوسب في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى طفل الروضة

Other Title(s)

The effect of a computer-based program in some cognitive skill development in kindergarten

Dissertant

الملاحمة، خالدة محمود سعيد

Thesis advisor

الفلفلي، هناء حسين محمود

University

Isra University

Faculty

Faculty of Education

Department

Kindergarten

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2019

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي محوسب في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى طفل الروضة، و تكونت عينة الدراسة من (٥٠) طفلا و طفلة من أطفال المستوى الثاني من إحدى الرياض الخاصة في محافظة الكرك، تراوحت أعمارهم ما بين (٥-٦) سنوات، موزعين على مجموعتي الدراسة : (۲٥) طفلا و طفلة في المجموعة التجريبية، و (٢٥) طفلا و طفلة في المجموعة الضابطة اتبعت الباحثة المنهج شبة التجريبي للمجموعتين التجريبية و الضابطة مع اختبار قبلي و اختبار بعدي للمجموعتين.

و لتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثة أداتا الدراسة هما اختبار بعض المهارات المعرفية الطفل الروضة، و البرنامج التعليمي المحوسب بعد التأكد من صدقهما وثباتهما، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≤ a) بين أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار القبلي والبعدي في المهارات المعرفية لصالح المجموعة التجريبية كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≤ a) يعزى إلى متغير الجنس و التفاعل بين الجنس و البرنامج، و في ضوء النتائج استنتجت الدراسة وجود أثر للبرنامج التعليمي المحوسب في تنمية المهارات المعرفية لدى طفل الروضة، و عدم وجود فروق بين درجات الذكور و درجات الإناث في المهارات المعرفية، و كذلك عدم وجود أثر للتفاعل بين جنس الطفل و البرنامج التعليمي في تنمية المهارات المعرفية لدى طفل الروضة.

English Abstract

This study aimed to identify the effect of computerized educational program on the development of some knowledge skills among kindergarten child in Karak Governorate.

The study sample consisted of (50) children of the second level from a special kindergarten in Karak Governorate, aged from 5 to 6 years, divided into two study groups as follow: (25) children in the experimental group and (25) children in the control group.

This study has used the pre-post- test Quasi Experimental Designs on both the experimental and control groups.

The researcher has prepared two study tools which are: Knowledge Skills test for Kindergarten children, and the computerized educational program.

Both tools had proven valid and reliable.

The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of (α≤0.05).

between the performance of the experimental and control groups.

It also showed no statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) attributed to the "gender" variable and program –gender interaction variable.

In the light of the results, the study concluded that there is an effect of the computerized educational program in the development of kindergarten children knowledge skills of.

It also concluded that there were no differences between male and female grades in knowledge skills.

It also showed that there was no interaction between the gender of the child and the educational program in the development of knowledge skills of the kindergarten child.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Educational technology
• Knowledge
• Educational programmes
• Kindergarten

No. of Pages

194

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-897026