الفاعلية الذاتية لدى معلمات الروضة و علاقتها بمستوى جودة الروضة

Other Title(s)

Kindergarten's teachers' self-efficiency and its relation to kindergarten's quality

Dissertant

الوخيان، روان محمد عبد العزيز

Thesis advisor

الفلفلي، هناء حسين محمود

University

Isra University

Faculty

Faculty of Education

Department

Kindergarten

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2019

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الحالية التعرف على مستوى الفاعلية الذاتية لدى معلمات الرياض الخاصة و الحكومية و علاقتها بمستوى جودة الروضة تكونت عينة الدراسة من (60) معلمة اختيروا عشوائيا من (23) روضة حكومية و خاصة في محافظة مادبا، و قد تم تصنيف الرياض إلى ثلاثة مستويات مرتفعة متوسطة، منخفضة، في ضوء استمارة جودة الروضة المعدة لهذا الغرض وللإجابة على أسئلة الدراسة تم إتباع المنهج الوصفي الارتباطي و استخدمت الدراسة استمارة تحديد مستوى جودة الروضة، و استبيان الفاعلية الذاتية، بوصفهما أداتي الدراسة و أظهرت نتائج الدراسة أن معلمات الرياض الخاصة لديهن فاعلية ذاتية مرتفعة، في حين كانت فاعلية معلمات الرياض الحكومية متوسطة، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق في الفاعلية الذاتية لدى معلمات الروضة تعزى لنوع الروضة (حكومي خاص (و لصالح معلمات الرياض الخاصة في الدرجة الكلية، و في بعض مجالات الفاعلية الذاتية (مشاركة الأطفال، الفاعلية الشخصية العمل مع الأهل( وأشارت النتائج أن مستوى الفاعلية الذاتية كان مرتفعا لدى معلمات الرياض ذات المستوى المرتفع في الجودة و مرتفعا في بعض مجالات الفاعلية الذاتية لدى معلمات الرياض ذات المستوى المتوسط في الجودة، أما معلمات الرياض ذات المستوى المنخفض في الجودة فقد حصلن على مستوى متوسط في الفاعلية الذاتية.

و أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في درجات الفاعلية الذاتية تبعا لمستوى جودة الروضة و لصالح معلمات الرياض ذات المستوى الأعلى و أشارت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الفاعلية الذاتية و مستوى جودة الرياض الخاصة، و كذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة بين بعض مجالات الفاعلية الذاتية و مستوى جودة الرياض الحكومية

English Abstract

This study aimed to identify the level of self – efficacy of private and public kindergarten teachers, and its relation to the quality of kindergarten.

The study sample consisted of (60) randomly chosen teachers from (23) public and private kindergartens in Madaba governorate.

The kindergarten was classified into three levels: high, medium and low, in the light of the kindergarten quality form that prepared for this purpose.

To answer the study questions, descriptive method (survey and correlation), a form of evaluation of kindergarten’s quality, and a questionnaire of self – efficacy had been used.

The results of the study showed that private kindergarten teachers had high self – efficacy, while public kindergarten teachers were moderate.

The results of the study also showed that there were differences in the self – efficacy of kindergarten teachers due to kind of kindergarten (government, private) in favor of the private kindergartens teachers in the total score and some areas of self –Efficacy.

The results indicated that the level of self – efficacy was high among teachers of kindergarten which have a high level of quality and high in some of areas of the self – efficacy among teachers of medium level of quality, while teachers of low-quality level were obtained a medium level of self – efficacy.

And there were statistical differences in the degree of self – efficacy according to the quality of the kindergarten in favor of the higher level of kindergarten teachers.

The results, also, indicated a positive correlation between self – efficacy scores and the quality of the private kindergarten, and a positive correlation between some areas of self – efficacy and the quality of the public kindergarten.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Educational quality
• Women teachers
• Kindergarten
• Self

No. of Pages

113

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-897027