درجة تمثل معلمي الحلقة الأساسية الأولى في مدارس التدريب المتعاونة مع جامعة الزرقاء الخاصة للمفاهيم التربوية المعاصرة

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة تمثل معلمي الحلقة الأساسية الأولى في مدارس التدريب المتعاونة مع جامعة الزرقاء الخاصة للمفاهيم التربوية المعاصرة، و الفروق بينها.

و قد استخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي.

و لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت استبانه مكونة من (40) فقرة، يمثل كل منها موقفا تعلميا، وزعت على ثماني مجالات، رئيسة هي : الفروق الفردية، و التربية الإبداعية، و التربية الديمقراطية، و الثقة بالنفس، والتربية المستمرة، والتربية المتكاملة، والتربية التكنولوجية، والتربية البيئية.

وتم تطبيق أداة الدراسة على جميع المعلمين المتعاونين مع برنامج التربية العملية في جامعة الزرقاء الخاصة، و عددهم (96) معلما ومعلمة وفقا، لمتغيرات الجنس، و المؤهل العلمي، و الخبرة، و منطقة التدريب.

و أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة تمثل المعلمين للمفاهيم التربوية المعاصرة قد جاءت بدرجة مرتفعة في مجال التربية المتكاملة فقط، أما باقي المجالات فقد جاءت بدرجة متوسطة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية، تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى المؤهل العلمي، و الخبرة، و منطقة التدريب.