أثر اضطراب مفهوم المكان و الزمان على ظهور عسر القراءة عند الطفل المتمدرس
Joint Authors
بوعبد الله، هدى خرباش
تزكرات، عبد الناصر
Source
Issue
Vol. 5, Issue 3 (31 Dec. 2014), pp.1-29, 29 p.
Publisher
Mohamed Lamine Dabaghine Setif 2 University Unite Development of Human Resources DRH
Publication Date
2014-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
29
Main Subjects
Abstract EN
The present article seeks to shed light on the levels of disruptions in both spatial and temporal concepts in children with dyslexia through presenting the results of a descriptive case field study conducted on the third and fourth year primary pupils, and for this purpose we adapted the scale of the concept of place and time and applied it to the study sample.
in the light of the results obtained, we find that pupils who are insolvent in reading show a disturbing level in temporal and spatial concepts which may not qualify them to study normally and requires special sponsorship to achieve appropriate academic compatibility.
American Psychological Association (APA)
بوعبد الله، هدى خرباش وتزكرات، عبد الناصر. 2014. أثر اضطراب مفهوم المكان و الزمان على ظهور عسر القراءة عند الطفل المتمدرس. مجلة تنمية الموارد البشرية،مج. 5، ع. 3، ص ص. 1-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-904556
Modern Language Association (MLA)
بوعبد الله، هدى خرباش وتزكرات، عبد الناصر. أثر اضطراب مفهوم المكان و الزمان على ظهور عسر القراءة عند الطفل المتمدرس. مجلة تنمية الموارد البشرية مج. 5، ع. 3 (كانون الأول 2014)، ص ص. 1-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-904556
American Medical Association (AMA)
بوعبد الله، هدى خرباش وتزكرات، عبد الناصر. أثر اضطراب مفهوم المكان و الزمان على ظهور عسر القراءة عند الطفل المتمدرس. مجلة تنمية الموارد البشرية. 2014. مج. 5، ع. 3، ص ص. 1-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-904556
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 28-29
Record ID
BIM-904556