أثر استراتيجية أرسم أفكارك في تنمية الفهم القرائي عند تلميذات الصف الخامس الابتدائي
Other Title(s)
The strategy impact of “draw your ideas” in the development of reading comprehension among students in the fifth grade primary
Author
Source
مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع
Issue
Vol. 2018, Issue 32 (31 Dec. 2018), pp.404-418, 15 p.
Publisher
Emirates College for Education Sciences
Publication Date
2018-12-31
Country of Publication
United Arab Emirates
No. of Pages
15
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى تعرف استراتيجية ارسم أفكارك في الفم القرائي عند تلميذات الصف الخامس الابتدائي.
و لتحقيق ذلك اختارت الباحثة مدرس الخنساء الابتدائية للبنات لتكون ميدانا لتطبيق تجربة البحث.
و قد بلغت مجموعتي البحث (90) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي، و قد وزعن عشوائيا على مجموعتي (ضابطة و تجريبية) بواقع (45) تلميذة في المجموعة التجريبية و (45) تلميذة في المجموعة الضابطة.
وبعد أن حددت الباحثة المادة العلمية التي ستدرسها في التجربة صاغت الأهداف السلوكية، فبلغ عددها (96) هدفا سلوكيا استعملت الباحثة وسائل إحصائية منها: الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين و مربع كأي (كا2)، و اختبار الذكاء ل (رافن)، و معامل ارتباط ألفا-كرونباخ.
و توصلت الباحثة في نهاية التجربة إلى تفوق تلميذات المجموعة التجريبية على تلميذات المجموعة الضابطة في الفهم القرائي، و كانت الفروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات المجموعتين (التجريبية و الضابطة)، و لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0.05).
Abstract EN
The current research goal is to define a strategy.
Draw your thoughts in the reading mouths of the fifth graders.
To achieve this, the researcher chose the teacher of Al-Khansaa Primary Girls to be a field for applying the research experience.
The study groups (90) were students of the fifth grade of primary school.
They were randomized to two groups (experimental and experimental) with 45 students in the experimental group and 45 students in the control group.
After the researcher identified the scientific material to be studied in the experiment formulated behavioral goals, reaching the number (96) behavioral goals.
The researcher used statistical means: T-test for two independent samples, Ka-square (Ka 2), Rafen's intelligence test, and alpha-kronbach correlation coefficient.
At the end of the experiment, the researcher found that the students of the experimental group were superior to the students of the control group in the reading comprehension.
The differences were statistically significant among the students of the two groups (experimental and control) and for the experimental group at the level of significance (0.05).
American Psychological Association (APA)
بسهي عمران محمود. 2018. أثر استراتيجية أرسم أفكارك في تنمية الفهم القرائي عند تلميذات الصف الخامس الابتدائي. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع،مج. 2018، ع. 32، ص ص. 404-418.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-905152
Modern Language Association (MLA)
بسهي عمران محمود. أثر استراتيجية أرسم أفكارك في تنمية الفهم القرائي عند تلميذات الصف الخامس الابتدائي. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع ع. 32 (كانون الأول 2018)، ص ص. 404-418.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-905152
American Medical Association (AMA)
بسهي عمران محمود. أثر استراتيجية أرسم أفكارك في تنمية الفهم القرائي عند تلميذات الصف الخامس الابتدائي. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع. 2018. مج. 2018، ع. 32، ص ص. 404-418.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-905152
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 417-418
Record ID
BIM-905152