فاعلية برنامج تعليمي قائم على التعلم النشط في تحصيل مادة الأدب و النصوص و التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الأدبي

Abstract AR

يرمى هذا البحث إلى : بناء برنامج تعليمي قائم على التعلم النشط في تحصيل مادة الأدب و النصوص و التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الأدبي.

1.

تعرف فاعلية البرنامج التعليمي القائم على التعلم النشط في تحصيل مادة الأدب و النصوص لدى طلاب الصف الرابع الأدبي.

و لتحقيق هدف البحث: اتبع الباحث إجراءات المنهج الوصفي لبناء برنامج تعليمي و تضمن البرنامج محتوى نظريا : (أهداف تعليمية، و محتوى، و طرائق تدريسية ملائمة، و أنشطه تعليمية، و وسائل تعليمية، و التقويم النهائي لتنفيذ البرنامج)، و تحقق الباحث من صلاحيته بعرضه على مجموعة من الخبراء و المحكمين المتخصصين في مناهج اللغة العربية و طرائق تدريسها.

و فى ضوء البحث و إجراءاته تم التحقق من صحة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1.

((لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الأدب و النصوص بالبرنامج التعليمي على وفق التعلم النشط، و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية (المتبعة) في اختبار التحصيل)).

2.

((لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الأدب و النصوص بالبرنامج التعليمي على وفق التعلم النشط، و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية (المتبعة) في اختبار التفكير الناقد)).

اختار الباحث بالطريقة القصدية المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/ الثانية، ثم اختار إعدادية البشير للبنين بصورة عشوائية، مكانا لإجراء التجربة.

وقد بلغ عدد أفراد العينة بشكل نهائي (60) طالبا بواقع (30) طالبا للمجموعة التجريبية و(30) طالبا للمجموعة الضابطة.

كافأ الباحث بين مجموعتي البحث (عينة الدراسة) إحصائيا في متغيرات العمر الزمني، التحصيل الدراسي للأبوين و التحصيل السابق في مادة اللغة العربية، و مستوى الذكاء.

أما النتيجة التي أسفرت عنها هذه الدراسة فهي : تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق البرنامج القائم على استراتيجيات التعلم النشط والتي كان لها الأثر في رفع المستوى التحصيلي على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية.