![](/images/graphics-bg.png)
أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج في تحصيل طالبات الصف الحادي عشر لمادة التربية الإسلامية بسلطنة عمان
Other Title(s)
The impact of using electronic brainstorming strategy in a blended learning environment on grade-eleven female students’ achievement in Islamic education in the Sultanate of Oman
Joint Authors
الصقرية، رابعة بنت محمد بن مانع
السالمي، محسن بن ناصر بن يوسف
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 13, Issue 3 (31 Jul. 2019), pp.516-537, 22 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2019-07-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
22
Main Subjects
Religion
Educational Sciences
Information Technology and Computer Science
Islamic Studies
Topics
- Teaching methods
- Students
- Electronic learning
- Secondary education
- Blended learning
- Academic achievement
- Oman
- Twenty-first century
Abstract EN
This study aimed at identifying the impact of using Electronic Brainstorming Strategy in a Blended Learning Environment on grade-eleven female students' achievement in Islamic Education in the Sultanate of Oman.
The study used the quasi experimental design, which consists of two experimental groups and a control group.
In term of the treatment, the experimental groups were divided into two parts: The first experimental group n=30; which was taught using Electronic Brainstorming Strategy 70% electronic-30% traditional method) while the second experimental group n=30 was taught using the same strategies.
The control group n=30 was taught using a traditional method.
To achieve the objectives of the study, a 30-question achievement test was prepared.
The test was given to a jury panel to judge its validity.
As for the reliability factor, it was 0.71 as measured by Cronbach's alpha.
The results of the study showed that there were statistically significant differences between the means of the students in the three groups on the post- achievement, in favor of the first experimental group.
In addition, it was found that there was a statistically significant difference in the means of the post achievement due to the method of teaching the Electronic Brainstorming Strategy and achievement levels in the favor of the first experimental group and the higher achievement level.
The study recommended using the strategy of electronic brainstorming in teaching Islamic education due to its positive implications on achievement.
American Psychological Association (APA)
الصقرية، رابعة بنت محمد بن مانع والسالمي، محسن بن ناصر بن يوسف. 2019. أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج في تحصيل طالبات الصف الحادي عشر لمادة التربية الإسلامية بسلطنة عمان. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 13، ع. 3، ص ص. 516-537.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-908174
Modern Language Association (MLA)
الصقرية، رابعة بنت محمد بن مانع والسالمي، محسن بن ناصر بن يوسف. أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج في تحصيل طالبات الصف الحادي عشر لمادة التربية الإسلامية بسلطنة عمان. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 13، ع. 3 (تموز 2019)، ص ص. 516-537.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-908174
American Medical Association (AMA)
الصقرية، رابعة بنت محمد بن مانع والسالمي، محسن بن ناصر بن يوسف. أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج في تحصيل طالبات الصف الحادي عشر لمادة التربية الإسلامية بسلطنة عمان. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2019. مج. 13، ع. 3، ص ص. 516-537.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-908174
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 534-537
Record ID
BIM-908174