تاريخ العلوم بين الوحدة والتشعب عند جان بياجي

Abstract FRE

L’objectif prévu de cet article est d’essayer d’éclairé le parcours de l’esprit scientifique entre le point de vue analytique et celui synthétique, en s’appuyant sur des idées et des opinions de certains philosophes, pour comprendre le processus de développement et ses premiers débuts et comment était le développement naturel selon la conception de l’évolutionnisme darwinienne.

Cependant, nous avons focalisé notre étude sur la situation qu’avait élaborée Piaget vis-à-vis de ce problème et, comment il avait commencé à partir du développement naturel en tant que biologiste - avant qu’il soit un psychologue et philosophe – Malgré sa tendance biologique initiale, puis qu’i’ il était en désaccord avec les naturalistes a propos du sens qu’a emprunter le développement naturel qui a failli annuler le rôle du sujet, auquel Piaget le réhabilite au travers de son étude du parcours de la pensée humaine en projetant sur celle-ci le développement de l’intelligence de l’enfant essayant de faire le parallélisme entre les stades du développement de la connaissance humaine et celles de la formation de l’intelligence de l’enfant, transformant le parcours du développement de l’analytique au synthétique dans le but de concrétiser cette étude historique et la marquer d’un caractère scientifique à travers ce qu’il a fait d’expériences avec les enfants lui permettent résoudre ses problématiques en découvrant les stades du développement de la pensée scientifique d’une façon scientifique pure et par suite aboutir, à des conclusions scientifiques